大学生上课玩手机调查报告总结.pptx

大学生上课玩手机调查报告总结

汇报人：XXX

2024-01-12

CATALOGUE

目录

引言

调查结果概述

大学生上课玩手机的原因分析

对大学生上课玩手机的建议和对策

结论与展望

01

引言

调查背景

随着智能手机的普及，大学生在课堂上玩手机的现象越来越普遍，这不仅影响了学生的学习效果，还对课堂教学秩序产生了不良影响。为了深入了解这一现象，我们进行了这次调查。

调查目的

通过调查了解大学生在课堂上玩手机的情况，分析其背后的原因，为学校和教师提供有针对性的建议，减少学生在课堂上使用手机的现象，提高教学质量。

调查背景和目的

调查方法和范围

调查方法

本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行，共发放问卷500份，回收有效问卷480份。同时，我们还对部分教师和学生进行了访谈，以获取更深入的了解。

调查范围

本次调查涵盖了本校大一至大四的本科生，涉及多个学科和专业，具有一定的代表性和广泛性。

02

调查结果概述

调查范围

全国多所大学，涵盖本科和研究生阶段学生。

调查方法

采用问卷调查和课堂观察相结合的方式，确保数据的准确性和客观性。

样本数量

共收集到有效问卷10000份，课堂观察记录2000份。

调查样本概况

03

02

01

约70%的学生承认在上课时玩过手机，其中每周上课玩手机超过3次的学生占35%。

频率

时间

内容

上课玩手机的时间主要集中在课程的前半段和中间休息时间，部分学生甚至整节课都在玩手机。

手机使用主要涉及社交媒体、游戏、网购等娱乐和社交活动，少数学生使用学习类应用。

03

02

01

大学生上课玩手机的情况

大部分学生认为上课玩手机会影响学习效果和课堂纪律，但仍有部分学生认为偶尔玩玩手机无伤大雅。

态度

上课玩手机的主要原因包括课程内容枯燥、听不懂、个人习惯等，部分学生表示为了防止打瞌睡或提神。

原因

大部分学生认为应该加强课堂管理，提高教师授课质量，同时提倡学生自我约束，减少上课玩手机的现象。

建议

大学生对上课玩手机的看法

03

大学生上课玩手机的原因分析

自控力不足

许多大学生在上课时无法抵制手机的诱惑，频繁查看手机，导致注意力不集中。

缺乏学习动力和兴趣

部分学生对所学课程不感兴趣或认为课程不重要，因此更容易在上课时玩手机。

习惯性行为

一些学生已经形成了上课玩手机的习惯，不自觉地就会掏出手机查看。

个人原因

部分课程缺乏吸引力，教师授课方式单一，导致学生对课程失去兴趣，转而玩手机。

课程质量不高

一些教师对学生上课玩手机的现象视而不见，或者没有制定有效的规定来约束学生的行为。

课堂管理不严格

部分学校无线网络覆盖范围广，学生可以随时上网浏览，导致上课时容易分心。

校园网络环境

学校原因

社会原因

手机依赖症

现代社会中，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，许多学生已经形成了对手机的依赖。

社会观念影响

一些学生认为上课玩手机是一种时尚和个性的表现，因此更倾向于在课堂上使用手机。

网络信息泛滥

随着移动互联网的发展，学生可以随时随地获取各种信息，导致上课时容易被无关信息干扰。

04

对大学生上课玩手机的建议和对策

1

2

3

教师可以通过引入实际案例、热门话题和学科前沿知识，使课程内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。

丰富教学内容

采用互动式、讨论式、小组合作等教学方法，增加课堂的互动性和参与度，激发学生的学习兴趣。

创新教学方法

教师可以通过提升自身的教学水平、表达能力、人格魅力等，树立良好的形象，赢得学生的尊重和信任。

提升教师魅力

提高课堂吸引力

明确规定上课期间不得使用手机等电子设备，并制定相应的处罚措施，确保规则的执行。

制定课堂规则

教师需要严格管理课堂纪律，及时制止学生在课堂上使用手机等行为，维护良好的课堂秩序。

强化课堂纪律

通过学生干部、班委等学生组织进行课堂监督，对上课玩手机的学生进行提醒和制止。

建立课堂监督机制

加强课堂管理

03

提供替代活动

在课堂上提供一些替代手机使用的活动，如小组讨论、互动游戏等，引导学生积极参与课堂活动。

01

开展手机使用教育

通过开展主题班会、讲座等形式，引导学生认识到上课玩手机对学习和健康的危害，树立正确的手机使用观念。

02

提倡自律意识

鼓励学生自觉抵制上课玩手机的行为，培养自律意识，树立良好的学习风气。

引导学生合理使用手机

05

结论与展望

输入

标题

02

01

04

03

调查结论

调查结果显示，大部分大学生在上课期间会使用手机，其中社交媒体和游戏是最主要的使用原因。

调查还发现，大学生上课玩手机与课程性质、教师授课风格等因素有关，不同课程和教师授课风格下，学生使用手机的频率和程度存在差异。

调查结果表明，大学生对于上课玩手机的态度较为矛盾，既认识到其负面影响，又难以抗拒手机的诱惑。

调查发现，大学生上课玩手机对课堂学习