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第三届全国英语教师教学设计大赛

新课程理念之教学探索篇

高一英语新教材人教版第四单元阅读课教学设计

Unit4:Earthquake?

一、三维教学目标（3-DimentionalTeachingDemands）

根据《国家教育部新课程标准》（英语实验稿）关于三维目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我把本节阅读课的教学目标定为：

(一)课标内容（Curriculumdemands）

英语课程标准

教学目标

三维目标领域

语言知识

KnowledgeCognition

理解、内化、运用课本31个生词、12个词组，更好地扫除

听读障碍，以及相关句型与语法：定语从句

知识与技能领域

语言技能

LanguageCompetence

对《地震》这篇文章进行篇章阅读，积极思考，达到强化语

言意识，积累语言经验的目的，全面提升综合语言运用能力，

学习策略

LearningStrategy

自主学习策略；有效合作与交际策略；信息处理与探究策略；

资源策略运用

过程与方法领域

情感态度

EmotionValueCultivation

体会“以人为本”的精神实质，培养团结互助精神，学习唐山人民勇敢面对灾害，积极进行灾害重建的精神

情感、态度与价值观领域

文化意识

Cultureawareness

了解地震等重大灾害的信息以及相应的措施，提高灾害预防和自我保护意识

（二）教学要求（Teachingdemands）

基本要求

1、了解有关自然灾害、重大事故等英语新闻报道

2、初步掌握与地震等灾害和事故相关词汇

3、听懂一个关于灾难描述的事件;

4、运用所学语言知识描述地震前兆，地震危害及震后援救，具有一定的逻辑性。

5、培养阅读微技能训练：查读，略读，跳读，寻读等功能

6、运用所学语言知识掌握演讲稿的格式及新闻报道的写作步骤和要点。

发展要求

学会运用网络资源搜索有关地震等相关自然灾害的信息，发展合作与交流策略，重视特定领域探究的能力培养。

二、学情分析（Learneranalysis）

新的教材，新的教学方法，呼唤着新的评价体系。那种陈旧的以终结性考试来排队，区分好、中、差学生的方法不能充分反映学生平时的学习效果，检查他们的学习方法是否得当；它同时也给教师平时的工作成打了折扣。对于我们成年人尚不能以一、二次的工作业绩去评判一个人的工作能力，何况对于正在成长、变化之中的学生们呢？在新教材，新教法，新理论深入人心的今天，大家都急切盼望一种新的合理的评价体系能够尽快出台，并对此畅所欲言，各抒己见。大家的设想也给我的想法注入了许多新的内容，使我有一种想去尝试一种新的评价方法的冲动。

Thebuildingswillbedestroyedandthenfalldowntoground.

4.Couldyoutellmewhatthisaccidentis,whichwe’veknownbefore?

Answer:(9.11TerrorismAttack)

5.Canwesay9.11isabigdisaster?

Answer:Yes,ofcourse.

Step2:Warming-up(热身活动)

Task2:Talkingaboutdisasters(Group-workactivity)

Whatotherdisastersdoyouknow?

2.Haveyoueverexperiencedoneofthesedisasters?Canyoudescribewhatitwaslikeandhowyoufelt?

SuggestedAnswer:(likeaterribleghost,dangerous,frightening,afraid,nervous,etc.)

Step3:Pre-reading(读前准备)

Task3:Lookingandguessing:

Whatcanyouseeinthepicture?

Whatdoyouthinkmayhappenbeforeanearthquake?

SuggestedAnswers:Beforeanquake,animalswillbecomenervous.Cows,pigs,horsesanddogswillbeupset.Micewillrunaboutandfishwilljumpoutofwater.Inwinter,peop