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四年级语文-诚实与信任--赛课公开课

四年级语文上册《诚实与信任》第二课时教学设计

【教学目标】：

1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。

2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。

【教学重难点】：

理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。

【教学过程】：

一、导入：

1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。（齐读课题）

2、回顾课文内容：

（1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗？

出示：驱车碰碎反光镜

责任留字条联系

感谢诚实信任

（2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？

（3）指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。

二、直奔中心，整体感知

1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用“——”划出那句话，并自己读一读。

2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

（1）这句话中的“我”“你”分别指谁？“这”指的是什么？

（2）说说小红车的主人的这句话在强调什么？

过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。

三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任

1、师：深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，（播放撞车课件声音）

2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？

预设：

a、关心一下自己的车

b、可能赶紧逃走。

c、撞车也是小事一桩

d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。

过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？

3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。）注意学生回答完整的指导。

因为他认为小红车的反光镜碎了，是因为（学生说有我的责任或者是因为我）

预设2：责任不全在于你，你为什么要承担所有的责任呢？

相机交流：

（1）责任在谁？（联系事故发生的原因）

A、天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（客观因素――环境造成的，并非作者故意）

B、这辆车的车头超出停车线二三十厘米。（说明小红车违规停车，人为因素）

师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了。显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。我完全可以一走了之，可是我却留下了，由此看出我是一个怎样的人？

8、练写留字条

师：让我们当一当作者，将这张纸条留下来，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。

学生写纸条，师巡视。指名读纸条。

9、第二天，小红车的主人来取车了，如果你就是小红车的主人，发现你的反光镜被撞碎，你会怎么想？

预设：A、心烦B、责备C气愤

可是，这时你看到了这张字条，又会怎么想呢？学生发表见解

四、品读第二部分，再次感悟“我”的诚实和小红车车主的感动

1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系。

2、同桌合作学习：

出示要求：同学分角色朗读“打电话”这部分课文，

讨论：从作者与车主的通话中，你感受到了什么?

交流：（预设）

a、我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

b、作者很信任对方，从“请你把……”可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。

c、作者很负责任。从“这笔费用应由我来支付”可以看出作者认为应该为自己的行为负责。

d、我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

e、我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

3、质疑：你有什么话要问小红车主人吗？（预设：为什么不要他赔钱？）

小结：作者是那么的诚实，又那么敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。也换来了小红车主的诚实与信任。看