九年级上册历史《古代日本》PPT教学课件.pptx

课堂环节导航当堂练习新课导入知识讲解课堂小结

古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。——摘编陈冰《作坊里的日本》

第11课古代日本人教版九年级上第四单元封建时代的亚洲国家

了解幕府统治及其对日本社会的影响。了解大化改新的内容及其对日本的影响。（难点）213识记大和政权基本实现统一。（重点）123

一、6世纪前的日本1.大和政权的统一《汉书?地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”（1）1—2世纪，日本有100多个小国。（2）5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。

2.大和政权的统治统治全国依靠大王（最高统治者）贵族私有领地部民田部海部锦织部锻冶部从事农业从事海洋捕捞来自中国、朝鲜的移民依其特长分别被编入……部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。国家性质：奴隶制国家

“汉委（倭）奴国王”金印倭王印“汉委（倭）奴国王”金印印文《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。3.古代中国与日本的交流说明中日友好往来历史悠久。

此时是中国的什么朝代？发展如何？日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本，对日本的社会发展产生了重大影响。习日本学国中①6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。二、大化改新1.背景：

②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，定年号为大化，迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。廷宫变政

③从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。日本孝德天皇参照起源于日本本土的政治经济制度又吸收了中国唐朝的政治经济制度，于大化二年(公元646年)，发布《改新之诏》，实施了一系列革新措施。

2.主要内容：政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。日本二官八省制州（郡）县唐朝三省六部制打击了奴隶主贵族势力，加强了中央集权，巩固了统治。

经济上：③统一赋税。抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障。②班田收授法：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；提高了公民的生产积极性，促进了日本社会经济的发展。不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力。没有人身自由奴隶地位的的部民成为有人身自由的公民，标志着奴隶制的瓦解。①公田公民制：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；

3.意义大化改新前大化改新后政治经济皇权旁落，豪强贵族权倾朝野，贵族之间征战不休。天皇制中央集权世袭大贵族占有大量土地和劳动者。土地国有，征收赋税，发展迅速。奴隶社会封建社会大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大和正式改称日本国。性质：中央统治者进行的自上而下的封建变革。

日本的和同开珎开元通宝9世纪日本人的书法作品日本法隆寺的金堂和五重塔4.启示：改革是国家发展的动力。学习与模仿他人是提高自身的一种重要途径。

三、幕府统治凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。——《三世一身法》大化改新功臣中臣镰足被赐姓藤原氏，此后200余年，藤原氏一族世代为外戚，专擅国政。每当天皇幼少、病弱或是女帝当政，藤原氏就以摄政掌权。天皇亲政后，藤原氏又改任关白，成为变相的摄政，继续掌权。藤原氏被称为“摄关家”，取代天皇成为真正的统治者。根据以上材料分析，日本大化改新百余年后呈现出了什么问题？土地私有、土地兼并盛行，天皇中央集权遭到削弱。1.背景

土地私有、土地兼并盛行2.武士和武士团庄园经济形成大庄园享有“不输不入”的特权。庄园既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。出现了一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。组成武士团武士在日本最初被称为“侍”，意思是卫士或随从，主要从事与战争有