三年级下册数学教案61 面积的认识｜苏教版(2014秋).pdfVIP

宿豫区第一实验小学三年级数学学科教学预案

课题认识面积主备人欧睿执教人欧睿

课型新授课课时1授课时间

1.通过观察、操作、游戏等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。培养学生初步的空间观念和解决问题

初步的策略意识。

教学目标

3.用数方格的方法比较图形面积的大小。培养学生的审美意识以及热爱生活的情趣。并且同时培养学

生的团队合作的精神。

通过数方格，知道图形面积的大小，为学习面积单位、面积计算打下坚实的基础。

教学重点

认识图形的面积的含义，会比较两个图形面积的大小

教学难点

教学准备课件圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片、方格纸

集体智慧个性设计教学后记

本节课是三

一、创设情境，游戏导入

年级下册的教学

同学们，今天来了这么多听课老师，我们来击一下掌，互相鼓励鼓励，用击掌的小游戏来调动内容——面积的

孩子们的学习积极性，从认识，这一节课主

我们再用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎，好吗？刚才我们击掌时，而为学习新知识打下坚要是帮助学生初

实的基础。步建立面积的概

两只手碰击的地方是手掌面，大家认真观察，谁的手掌面大？谁的手掌面

念。而面积概念比

小呢？较抽象，学生理解

起来有一定的难

二、初步感知，认识面积度，为了让学生能

很好地理解和掌

1.今天这节课的学习内容就让我们从这本数学书开始。注意看，老师在摸

握“面积”的含义，

数学书的什么？看到这两个面，你有我从生活入手，让

什么想说的吗？（如学生观察黑板面

拿起你们的课本像老师这样摸一摸。注意：摊开手掌，轻轻地，慢慢地摸果能用上我们刚刚学和数学书的封面，

的词就更好了）。老师说说哪个的面比

面的全部。静静地感受它的大小，感受到了吗？

手掌的面积比小朋友较大？哪个的面

2.再看一看，黑板的表面，这两个面哪一个面比较大，哪一个面比较小？手掌的面积大，同桌比较小？感知物