第6课 数据解码教学设计 浙教版四年级下册信息科技.docxVIP

课题

第6课数据解码

教学目标

1．通过案例分析，了解解码及其作用。

2．通过实践探究，理解解码的过程。

教学重点

能基于约定规则将编码内容解码。

教学难点

理解解码是信息存储和传输过程中的必需步骤。

环境与素材

1．普通教室、计算机教室。

2．教学演示文稿。

3．常见的电子版生活图标，标有楼幢、单元的电子版小区地图，标有楼层、房号的电子版小区示意图，电子版或实物版解码素材。

教学过程

一、讨论

观察下面两组“图标”，这些“图标”有什么含义？

二、建构

人们将数据进行编码，以便存储与传输。编码后的数据需要解码才能被人们重新理解。

1．认识解码

在生活中，人们根据命名的规则，能够找到编码后数据对应的信息。如邮政编码利于邮件的分拣和投递，我国邮政编码的前两位表示省（自治区、直辖市），第三位表示邮区，第四位表示县（市），第五、六位表示投递邮局所在的投递区，对照邮政编码表，就能找到邮政编码代表的区域。

根据编码的规则，将数据从已编码的形式恢复到编码前的形式，就地过程就是解码。解码是编码的逆过程。

【试一试】

系统自带的视频播放器能播放所有格式的视频码？为什么？

2．解码实践

在计算机中，文字、图像、音频、视频能被编码成一组由二进制“0”和“1”组成的数据，通过解码，它们就能恢复成原始数据。如将一组二进制数据进行解码，“0”代表白色，“1”代表黑色，即可得到原始的笑脸图像。

【小知识】