第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算（教案）一年级上册数学青岛版.docxVIP

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教案：第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算

一、教学目标

1.让学生掌握两位数加减一位数（不退位）的口算方法。

2.培养学生运用口算解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容

1.两位数加一位数（不进位）的口算。

2.两位数减一位数（不退位）的口算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数加减一位数（不退位）的口算方法。

2.教学难点：理解两位数加减一位数（不退位）的口算原理。

四、教学准备

1.课件或黑板。

2.口算练习题。

五、教学过程

1.导入新课

利用课件或黑板展示一些两位数加减一位数的图片，如：235、45-3等，引导学生观察并发现这些算式的特点，从而引出课题。

2.探究新知

（1）两位数加一位数（不进位）的口算

a.请学生尝试口算：235，并分享口算方法。

b.教师引导学生总结口算方法：先将两位数的个位数与一位数相加，再将得到的和与两位数的十位数相加。

c.请学生尝试口算：347，并验证口算方法。

（2）两位数减一位数（不退位）的口算

a.请学生尝试口算：45-3，并分享口算方法。

b.教师引导学生总结口算方法：先将两位数的个位数减去一位数，再将得到的差与两位数的十位数相减。

c.请学生尝试口算：58-6，并验证口算方法。

3.巩固练习

请学生完成口算练习题，教师巡回指导，并及时反馈。

4.小结

本节课我们学习了两位数加减一位数（不退位）的口算方法，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高口算能力。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.尝试运用口算方法解决实际问题。

七、板书设计

第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算

一、两位数加一位数（不进位）的口算方法：

1.将两位数的个位数与一位数相加。

2.将得到的和与两位数的十位数相加。

二、两位数减一位数（不退位）的口算方法：

1.将两位数的个位数减去一位数。

2.将得到的差与两位数的十位数相减。

八、教学反思

本节课通过引导学生观察、探究、总结，使学生掌握了两位数加减一位数（不退位）的口算方法。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高学生的口算能力。同时，要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“两位数加减一位数（不退位）的口算方法”。

对于这个重点细节，我们需要详细补充和说明口算的步骤、策略以及如何在实际教学中有效地引导学生掌握这些方法。

首先，我们来详细说明两位数加一位数（不进位）的口算方法：

1.步骤分解：

-首先，让学生识别两位数和一位数。例如，在算式235中，23是两位数，5是一位数。

-然后，将两位数的个位数与一位数相加。在上述例子中，就是35。

-最后，将得到的和（如果不大于9）直接加到两位数的十位数上。在例子中，因为8不大于9，所以直接加到2上，得到28。

2.策略运用：

-可以利用“先加个位，再加十位”的策略，这样能简化计算过程，避免学生产生混淆。

-对于个位数的加法，可以通过“补数法”来帮助学生快速得出答案。例如，如果学生知道37=10，那么35就可以快速得出答案是8，因为5比7少2。

3.教学引导：

-教师可以通过具体例子，如235，让学生动手操作，使用计数棒或者小石头来代表数字，直观地展示加法过程。

-通过多次重复和练习，让学生逐渐脱离具体物品，能够在心中想象这个过程，最终达到口算的目的。

接下来，详细说明两位数减一位数（不退位）的口算方法：

1.步骤分解：

-首先，让学生识别被减数和减数。例如，在算式45-3中，45是两位数（被减数），3是一位数（减数）。

-然后，从两位数的个位数中减去一位数。在上述例子中，就是5-3。

-最后，保持两位数的十位数不变，直接写下个位数的差。在例子中，个位数的差是2，所以最终答案是42。

2.策略运用：

-可以利用“先减个位，再保持十位”的策略，这样能简化计算过程，避免学生产生混淆。

-对于个位数的减法，可以通过“借位法”的相反过程来帮助学生快速得出答案。例如，如果学生知道10-3=7，那么5-3就可以快速得出答案是2，因为5比10少5。

3.教学引导：

-教师可以通过具体例子，如45-3，让学生动手操作，使用计数棒或者小石头来代表数字，直观地展示减法过程。

-通过多次重复和练习，让学生逐渐脱离具体物品，能够在心中想象这个过程，最终达到口算的目的。

在实际教学中，教师应该注意以下几点：

-从简单到复杂：先从最简单的例子开始，比如个位数加个位数不进位，十位数减个位数不退位，然后逐步增加难度。

-重复练习：口算能力的提高需要大量的重复练习，教师应该设计多样化的练习题