七年级语文《小溪流的歌》教案.pptx

七年级语文《小溪流的歌》教案

汇报人：

2023-12-24

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

文本解读与赏析

知识点与技能培养

教学方法与手段

教学过程设计

评价与反馈

课程介绍与目标

作者介绍

严文井，现代作家、散文家、著名儿童文学家，被誉为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。他的作品以童话和寓言的形式，传达出对生命、成长和自然的深刻思考。

创作背景

《小溪流的歌》是严文井的一部代表作，创作于20世纪50年代。作品以小溪流的成长历程为线索，通过描绘小溪流与周围环境的互动，表达了作者对自然和生命的热爱与敬畏。

知识与技能

01

学生应掌握课文中的生字词、理解课文内容，了解小溪流的成长过程和其中的道理。同时，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

过程与方法

02

通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受小溪流的形象和情感变化。鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维。

情感态度与价值观

03

引导学生体会作者对自然和生命的热爱与敬畏之情，培养他们的环保意识和对生命的尊重。同时，通过小溪流的成长历程，激励学生勇往直前、不断进取的精神。

课程时间

本教案建议安排2课时进行教学。

课程流程

第一课时主要进行课文导入、作者及背景介绍、生字词学习和课文整体感知；第二课时则进行深入阅读、讨论与思考、写作练习和课堂小结。

教学方法

采用多种教学方法相结合的方式进行授课，如讲授法、讨论法、朗读法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重课堂互动和学生的参与程度，及时调整教学策略以满足学生的需求。

文本解读与赏析

文章以小溪流的视角，按照时间顺序进行叙述，展现了小溪流从源头到汇入大海的历程。

线性叙事结构

拟人化手法

诗意化语言

作者运用拟人化手法，赋予小溪流和人类相似的情感和性格，使其形象更加鲜明生动。

文章语言优美，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力和可读性。

03

02

01

“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。”：运用拟人化手法，将小溪流比作一个歌者，突出了其不息奔腾、乐观向前的精神。

“它是这样复杂，又是这样单纯。”：通过对比手法，表现了小溪流性格的多样性和统一性，既有勇往直前的决心，也有对美好事物的向往和追求。

“它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶它的小蝌蚪的痒痒。”：运用生动的细节描写，展现了小溪流的活泼可爱和童真童趣。

勇往直前、乐观向上的精神

通过小溪流的形象，表达了作者对于勇往直前、乐观向上精神的赞美和追求。

知识点与技能培养

本课涉及的一些生字词包括“潺潺”、“蜿蜒”、“嬉戏”等，要求学生能够正确读写，并理解其在课文中的含义。

生字词

课文中出现的一些短语搭配如“清澈见底的小溪”、“欢快地歌唱”等，需要学生掌握并理解其在文中的表达效果。

短语搭配

本课通过比喻手法将小溪流比作一个活泼、欢快的歌者，学生需要理解这种比喻的妙处，并能够模仿运用比喻手法进行写作。

比喻手法

课文还运用了拟人手法，将小溪流赋予人的情感和动作，如“小溪流快乐地流淌着”，学生需要理解拟人手法的运用，并能够在自己的写作中加以运用。

拟人手法

阅读理解

通过本课的学习，学生需要能够深入理解课文内容，把握小溪流的形象特点及其所表达的思想感情。同时，学生还需要学会从文本中提取信息、分析文本结构等阅读技巧。

写作能力

本课要求学生能够模仿课文中的写作手法，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。同时，学生还需要注意写作中的语言表达和篇章结构，提高自己的写作水平。

教学方法与手段

教师先进行示范朗读，让学生感受文章的节奏和语调。

示范朗读

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。

学生自读

教师指名几位学生分别朗读课文，检查学生的朗读情况，并进行点评和指导。

指名朗读

教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生围绕课文内容和主题进行小组讨论。

分组讨论

每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和阅读感受，其他学生可以补充或提问。

分享交流

教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生深入理解课文。

教师点评

教学过程设计

讲解课文内容

逐段讲解课文内容，引导学生理解小溪流的歌中所表达的情感和意境。

朗读课文

教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。

分析文本特点

通过分析文本的写作手法、语言特点等，帮助学生深入理解文本。

让学生阅读课文并回答相关问题，检测学生对课文内容的理解程度。

阅读理解题

让学生通过填空、选择等形式，练习课文中出现的重点词语和句子。

语言运用题

引导学生思考小溪流的歌中所蕴含的人生哲理和意义，培养学生的思维能力和审美情趣。

拓展思考题

1

2

3

让学生回顾本课学习的重点内容和知识点。

回顾本课内容

让学生分享自己在本课学习中的收获