四川省成都市石室中学2023-2024学年高三下学期三诊模拟考试语文答案.docxVIP

PAGE1

成都石室中学2023-2024学年度下期高2024届三诊模拟语文参考答案

1.B（本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B项“挚虞就把‘意象’引入了文学领域并使其具有了美学意义，可见该词语及概念出现得很早”错误。由原文“而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将‘意’和‘象’合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义”可知，挚虞并没有提出“意象”这一概念，他是只将“意”和“象”这两者分着引进文学领域并实现其根本性语义转换的人，而南朝梁代的刘勰才是第一次将“意”和“象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义的人。）

2.A（本题考查学生对文章内容的理解和推断的能力。B项“所以自然是它的根本特性”错误。由原文“意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感”可知，意境中的形象虽然来自自然，但又能超脱自然，它从属于表现情感，所以自然并不是它的根本特性。C项“只要有思想感情，自然会有笔墨技巧”错误。由原文“如果没有笔墨技巧，只有思想感情，只有胸中对景物的感受，也形成不了作品的意境”可知，思想感情与笔墨技巧之间不存在这种条件关系。D项“关键在字数的多少，字数少则意境高”错误。虽有“意则期多，字惟求少”之说，但字数的多少不是评判意境的高低的标准，至少不能说“关键在”，字数少而意境低甚至无意境的文字也是有的。）

3.C（本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。C项该选项主要是客观地叙述了主、客的行踪及状态，虽隐含着一定的“意”，但缺少“象”，更没有“整合”，不能体现“意象或意象群及其背景的整合可以营造出独特的意境”这一观点。）

4.C（本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项“可见材料一从文学评论角度来谈意象有些狭窄”错误，材料一中不只是从文学评论角度谈意象，也包括从文学创作角度谈意象，而该选项却说“材料一从文学评论角度来谈意象”，这是该选项的第一个错误点；再有，材料一主要是从文学创作及鉴赏角度切入来谈意象的，这是作者对谈该问题的角度的选择，与材料三中谈到的罗庸将意象推及到一切艺术不在同一个出发点上，不顾出发点的不同而随意地将二者放在一起谈论是该选项的第二个错误点。

B项“可以理解为材料一中所说的艺术家们营构审美意象过程中的‘胸中竹’”错误。据材料三中将“物象”“事象”“拟象”并列地提出，及前面的“主体所体悟的”这一修饰语来看，这里的“拟象”应指材料一中的“眼中竹”，而不是“胸中竹”。D项“印证了材料二中运用技巧创造意境之说”错误。材料三中谈“即心即境、即象即境”是在表明心、象、境之间的关系，而材料二中谈到的运用技巧创造意境是在说创造意境需要语言技巧，二者并无关联。）

5.这句诗中，诗人营构了急疾的风、高远的天、哀切的猿啸声等能唤起读者审美感受的意象（2分），读者在欣赏这句诗时通过这些密集的意象建构了一个满含真情（悲凉）的意境，这意境中包含着风、天、猿啸等生动形象的情中景，寄托着诗人感时伤世的感情（2分），是诗人用三个紧凑的主谓短语组合起来的艺术创造（语言技巧言简义丰），含蓄而意蕴丰富（2分），所以这句诗能引起读者强烈的艺术美感。（从意象、意境情感、语言技巧三个方面阐发即可）

6.C（“对世俗规则秩序的反抗”错误，沃兹沃斯并非有意反抗，而是追问人生意义，这符合诗人的思维方式。）

7.D（“回避了生活的残酷本质”错误，儿童视角的单纯更能反衬出成人世界的冷漠与残酷，更能触摸到生活的本质。）

8.①当“我”去看望虚弱地躺在床上的沃兹沃斯时，“我”“想哭”且“满眼含泪”，是因为他是“我”的知交，而“我”却只能看着他在潦倒中一步步走向死亡，因此“我”有一种深深的无力感。

②当沃兹沃斯为安慰“我”而亲自否认自己的爱情故事时，“我”“大哭一场”，是因为他放弃了“最伟大的诗”，他所追求的诗意人生败给了社会现实，因此“我”为他理想幻灭的结局而难过伤心。

③小说最后“我”“像诗人一样看到什么都想哭”，与先前“我”不理解沃兹沃斯之哭，形成心理变化，是因为“我”在与沃兹沃斯相处过程中受他启发，开始对自然、对生命、对万事万物有了更强的理解和共情能力，“诗人”气质增强，因此面对沃兹沃斯的现实之痛，“我”心中的悲伤之情更加浓烈。

9.①小说通过大量人物对话来推动情节，使行文更简洁。沃兹沃斯的经历、“我”与他的交往故事、“我”的成长与变化，都借由对话得以呈现，事件内容集中连贯，情节发展迅速。

②小说通过对话组，在叙事中形成间隔，更具代入性。读者会代入沃兹沃斯和“我”的对话角度，去体会双方的情感变化和情感交集，拉近读者和小说的距离，增强叙事的生动性。

③小说在对话上呈现出大量的对话与必要的叙述相穿插的特点，既使小说的主体事件内容丰富完整，又能将两位人物具体遭遇的细节设置留白，留给了读者对其命运的想象空间。（从叙事节奏