幼儿园中班音乐教案《拉拉勾》.pptx

幼儿园中班音乐教案《拉拉勾》

汇报人：

2024-01-17

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

音乐知识与技能培养

情感态度与价值观塑造

教学过程与互动环节

评价方式与标准制定

作业布置及家长参与建议

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课程介绍与目标

本课程选自幼儿园中班音乐教材，是一首具有欢快节奏和朗朗上口的儿歌《拉拉勾》。

课程来源

《拉拉勾》旋律简单、节奏明快，歌词内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣和共鸣。

儿歌特点

通过本课程的学习，使幼儿能够熟练掌握《拉拉勾》的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感和意境。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的音乐节奏感、听觉分辨能力和音乐表现力，提高幼儿的音乐素养。

引导幼儿感受音乐带来的快乐，增进幼儿之间的友谊和合作，培养幼儿的积极情感和良好品德。

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01

掌握《拉拉勾》的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感和意境。

如何引导幼儿在音乐活动中感受快乐、增进友谊和合作，以及如何有效地提高幼儿的音乐素养。

教学难点

教学重点

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教学内容与方法

歌曲《拉拉勾》的歌词及旋律。

音乐节奏和节拍的基本概念。

简单的舞蹈动作和表演技巧。

通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲和舞蹈。

游戏化教学法

教师现场示范歌曲演唱和舞蹈动作，让幼儿模仿学习。

示范教学法

利用音乐播放器、投影仪等多媒体设备，辅助教学。

多媒体教学法

1.导入新课（5分钟）

教师播放《拉拉勾》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师与幼儿进行简单的交流，了解幼儿对歌曲的第一印象。

2.学习歌曲（15分钟）

教师完整演唱歌曲《拉拉勾》，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

教师分段教唱歌曲，引导幼儿逐句跟唱。

教师组织幼儿进行歌曲合唱，培养幼儿的协作能力。

3.学习舞蹈动作（10分钟）

教师示范舞蹈动作，引导幼儿模仿学习。

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教师鼓励幼儿回家后与家长一起演唱和表演《拉拉勾》，巩固学习内容。

教师总结本节课的学习内容，肯定幼儿的表现和努力。

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音乐知识与技能培养

音高和音色的辨别

通过《拉拉勾》这首歌曲，引导幼儿辨别不同音高和音色，如高音、低音、清脆、浑厚等。

音乐节奏的理解

教授幼儿简单的音乐节奏知识，如拍子、小节等，并通过歌曲中的节奏变化加深理解。

音乐术语的认知

介绍一些简单的音乐术语，如旋律、和声、力度等，帮助幼儿更好地理解和表现音乐。

身体动作配合节奏

通过拍打身体、跺脚等动作，让幼儿感受《拉拉勾》歌曲的节奏，并尝试与节奏配合。

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吹奏乐器的入门技巧

针对吹奏乐器，教授幼儿正确的呼吸方法和嘴唇形状，以及基本的吹奏技巧。

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打击乐器的演奏方法

教授幼儿正确的打击乐器演奏方法，如握槌方式、敲击部位和力度等。

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键盘乐器的简单操作

介绍键盘乐器的基本操作方法，如按键方式、音阶排列等，并让幼儿尝试简单的演奏。

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情感态度与价值观塑造

通过音乐活动，使幼儿体验到与同伴合作的乐趣，培养幼儿的团队意识。

团队意识

鼓励幼儿在音乐游戏中互相帮助，共同完成任务，从而培养幼儿的互助精神。

互助精神

通过音乐活动中的配合和协调，提高幼儿的协调能力和合作意识。

协调能力

积极评价

对幼儿在音乐活动中的表现给予积极的评价和鼓励，帮助幼儿建立自信。

自我展示

提供机会让幼儿在音乐活动中展示自己的才艺，从而增强自信心。

勇于尝试

鼓励幼儿在音乐活动中勇于尝试新的角色和任务，提高自信心和勇气。

通过欣赏不同类型的音乐，提高幼儿的音乐感受力和审美能力。

音乐感受力

引导幼儿在音乐活动中发挥想象力和创造力，提升艺术表现力。

艺术表现力

介绍不同民族和国家的音乐文化，拓宽幼儿的视野，提升多元文化体验能力。

多元文化体验

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教学过程与互动环节

手指游戏

通过简单的手指操或手指游戏，激发幼儿对手部动作的兴趣，为后续的歌曲表演打下基础。

问候歌

带领幼儿一起演唱问候歌，营造轻松愉快的课堂氛围，同时培养幼儿的礼貌习惯。

聆听歌曲

歌词解析

逐句教唱

完整演唱

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首先播放《拉拉勾》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

通过讲解歌词内容，帮助幼儿理解歌曲所表达的情感和意境。

采用逐句教唱的方式，引导幼儿跟随教师一起学唱歌曲。

在幼儿基本掌握歌曲后，组织幼儿进行完整的演唱，鼓励幼儿自信地表现自己。

教师首先为幼儿示范《拉拉勾》的舞蹈动作，让幼儿对舞蹈有一个初步的印象。

动作示范

将舞蹈动作进行分解教学，帮助幼儿逐步掌握每一个动作的要领和技巧。

动作分解

在幼儿基本掌握单个动作后，组织幼儿进行组合动作的练习，提高幼儿的舞蹈连贯性和协调性。

组合练习

对幼儿进行表演技巧的指导，包括面部表情、身体姿态、舞蹈表现力等方面的训练，提高幼儿的舞台表现力。

表演技巧指导

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评价方式与标准制定

学生能够积极参与小组讨