牛顿第三定律说课.pptVIP

第5节牛顿第三定律王凌云人教版物理必修一第四章牛顿运动定律说课提纲一二三四教学背景分析教学目标及制定依据教学资源的选择教学过程一、教学背景分析（一）本课时内容的地位、前后联系和功能地位、前后联系：牛顿第三定律是研究物体之间的相互作用的关系的，是把一个物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁。牛顿第三定律是我们以后研究连接体问题、学习动量守恒定律等知识的基础。牛顿第三定律和牛顿第一、二定律一起建立了一个完整了理论体系，奠定了整个力学的基础。一、教学背景分析（一）本课时内容的地位、前后联系和功能功能：用牛顿第三定律解释生活中的有关问题；有了牛顿第三定律就可以受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体，提供一种新的处理思路。一、教学背景分析（二）学情分析已有知识和经验认识误区待学习和深化力的作用是相互的力有三要素初步的受力分析相互作用中力的大小关系不清楚不注意明确力的施力物体、受力物体相互作用力的大小关系、同时关系解释生活中常见现象一、教学背景分析（三）教学重难点分析重点难点牛顿第三定律的内容相互作用力与平衡力的区别相互作用力的大小关系解释现象时要区分相互作用力与平衡力一、教学背景分析（四）设计思想与教学方法“从生活走向物理，从物理走向社会”创设情景，激发兴趣，经历研究过程引导学生由浅入深，定性、定量探究利用实验、新技术，突破难点解释、解决问题，逐步提高学生能力二、教学目标知识与技能：（1）学生在具体问题中能找出一对作用力和反作用力以及对应的受力物体、施力物体；（2）学生能说出牛顿第三定律，分析解释生活中的有关问题。（3）学生在受力分析中能区分平衡力与相互作用力。二、教学目标过程与方法：（1）学生通过观察分析生活中的现象和实验，研究相互作用力的规律；（2）如何利用牛顿第三定律分析物理现象，培养学生分析解决实际问题的能力。二、教学目标情感态度价值观目标：学生经历实验观察、讨论探究等学习活动，感受物理学科研究的方法和意义，进一步体会“物理很简单，物理很有用”三、教学资源的选择演示用：圆盘测力计（一对）、传感器、滑板鸡蛋、石头、视频资料、竹蜻蜓、握力器分组用：小磁针、条形磁铁、小车、长木板、纸卷钩码、细绳、皮筋、弹簧测力计、气球四、教学过程环节1找释环节2环节3环节4用研环节教师学生问题活动一、找创设情景引发思考回忆生活列举实例其他现象寻找共性演示实例增加体会众多一般现象共性分析归纳简化各种现象中都有相互作用力存在存在于两个物体之间A对B的力叫作用力，B对A的力就叫反作用力环节教师学生问题活动二、研从学习过的力的知识提出研究内容定性分析力的方向大小关系相互作用力有怎样的关系选用器材合理设计定量分析力的方向大小关系作用力和反作用力方向相反，在一条直线上1、请大个男生和小个女生各拉一个传感器，观察屏幕的图象2、将一个传感器A固定在小车上，用另一个传感器B匀速拉动传感器A，观察屏幕的图象3、用传感器B突然拉动（加速）传感器A，观察屏幕的图象利用新技术突破难点相互作用力的大小总是相等的，方向相反与运动状态无关做法一还可以类比拔河环节教师学生问题活动二、研从学习过的力的知识提出研究内容定性分析力的方向大小关系相互作用力有怎样的关系选用器材合理设计从简单到复杂从定性到定量逐步深入研究定量分析力的方向大小关系阶段小结归纳牛顿第三定律牛顿第三定律：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。环节教师学生问题活动三、释总结特点回归生活利用规律解释判断问题123交流讨论提高认识问题456生活物理生活解释：1、跑步中的相互作用力2、汽车前进的动力来源3、发射嫦娥二号时，火箭向下喷气，实现自己的升空判断：4、以卵击石，破碎的鸡蛋受力更大5、拔河比赛中获胜方用力大6、马车能被拉动是因为马对车的力大于车对马的力分析过程中注意明确受力物体区分：这个物体受到的力物体间的相互作用力环节教师学生问题活动四、用拓展问题提高要求问题7识别细致思考加深理解求解问题8初步应用规律处理问题，提高能力在受力分析中能区分平衡力与相互作用力能根据牛顿第三定律进行简单计算环节一、找二、研三、释四、用问题寻找共性相互作用力有怎样的关系日常生活问题较高水平的问题活动演示实例增加体会