人教新课标四年级语文下册15-触摸春天.pptx

同学们，你们有捉过蝴蝶吗，还记得怎么捉的吗，如果闭上眼睛，你还能捉的到吗，但一个小女孩能做到。;;月季花，被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、半常绿低矮灌木，四季开花，可作为药用植物，亦称月季。有三个自然变种，花型多样，有单瓣和重瓣，还有高心卷边等优美花型；其色彩艳丽、丰富，不仅有红、粉黄、白等单色，还有混色、银边等品种。;1认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连”等词语。

2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。(重点)

3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。(难点);1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正；

2.读完后，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲述什么内容。;

径畅磕绊

瞬弧翔权

缤袅;huá（划船）;竟然——流连——

神奇——惊讶——;第一部分（1、2）：感受到了春天。;阅读第1、2自然段，边读边想，从哪些词语中可以体会到春天的美丽芬芳？;月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。;邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。;在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？;1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。;;3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！;睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。;“灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。;我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。;这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？;;“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话有怎样的含义?;这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的??想。意思是说,每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩缤纷的世界。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下几个问题。;“触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸”到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以“触摸春天”为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。;2.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，

感受到什么？;;课文通过描写盲童安静在花园里 的故事，告诉我们谁都有，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的 和对美好生活的。;有关春天的古诗：;同学们，我们又掌握了更多的生字和词语。现在让我们一起通过视频听写来检验一下吧！;1.课外阅读更多关于热爱生命为主题的小故事，和同学互相交流。

2.用自己的话把文中的小故事讲给父母听。;“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。;生活实例:我校的一个男同学虽然双腿残疾,却乐观向上,从不在乎别人异样的眼光,学习成绩一直很优异。我们比他幸运得多，就更应该珍惜现在的幸福生活，创造属于自己的奇迹。;我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。;悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。在这之前,作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下,慢慢伸出双手,极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的,因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。;若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，“睁着眼睛的蝴蝶”怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，还不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。;许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。;