九年级数学下册圆小结与复习学案新版湘教版.docx

第2章小结与复习

【学习目标】1．梳理本章知识，构建知识体系．

2．巩固本章所学知识，加强对各知识点的熟练应用．

【学习重点】

对本章知识结构的总体认识．

【学习难点】

把握有关性质和定理解决问题．

知识结构我能建：

??圆的概念

? ??

情景导入 生成问题

圆的对称性???

圆的对称性?

?圆的有关性质?

??圆是中心对称图形

? ??

圆?

圆心角、弧、弦之间的关系圆周角定理，圆内接四边形

??四边形的外接圆，三角形的外接圆

与圆有关的位置关系?

??切线长定理

? ??直线与圆位置关系——切线?

?? 弧长与扇形面积的计算

正多边形与圆、作图与计算

??三角形内切圆

自学互研 生成能力

知识模块一 圆的有关概念及性质的运用

【例1】 (黔南中考)如图，直径为10的⊙A经过点C(0，6)和点O(0，0)，与x轴的正半轴交于点D，B是

4

y轴右侧圆弧上一点，则cos∠OBC的值为 ．

5

(例1图) (变例2图) (变例3图)

的弦长为 10 ．【变例1】 已知P为⊙O内部一点且OP＝3，⊙O的半径R＝5，则过点P的⊙O的最短的弦长为

的弦长为 10 ．

【变例2】 (包头中考)如图，点A，B，C，D在⊙O上，OB⊥AC，若∠BOC＝56°，则∠ADB＝__28 °.

【变例3】 如图，⊙O的半径为 3，△ABC是⊙O的内接等边三角形，将△ABC折叠，使点A落在⊙O上，折痕EF平行于BC，则EF长为 2 ．

知识模块二 圆与切线

【例2】 如图，AB是⊙O的直径，C，D是⊙O上的点，∠CDB＝20°，过点C作⊙O的切线交AB的延长线于点E，则∠E等于( B )

A．40° B．50° C．60° D．70°

(例2图) (变例1图) (变例2图)

【变例1】 如图，直线AB与半径为2的⊙O相切于点C，D是⊙O上一点，且∠EDC＝30°，弦EF∥AB，则EF的长度为( B )

A．2 B．2 3 C. 3 D．2 2

【变例2】 如图，O是△ABC的内心，过点O作EF∥AB，与AC，BC分别交于点E，F，则( C )

A．EF>AE＋BF B．EF<AE＋BFC．EF＝AE＋BF D．EF≤AE＋BF知识模块三 与圆有关的计算

【例3】 一个扇形的弧长是12π，它的圆心角是120°，则这个扇形的面积是 108π .

【变例1】 如图，正方形MNEF的四个顶点在直径为4的大圆上，小圆与正方形各边都相切，AB与CD是大圆的直径，AB⊥CD，CD⊥MN，则图中阴影部分的面积是( D )

A．4π B．3π C．2π D．π

(变例1图) (变例2图) (变例3图)

【变例2】 如图所示，已知正方形ABCD的中心为O，边长为6，E为正方形ABCD内部一点，且△EBC是正三角形，△EBC的中心为P，则OP的长为 3－ 3 ．

【变例3】 (南京中考)如图，在矩形ABCD中，AB＝4，AD＝5，AD，AB，BC分别与⊙O相切于E，F，G三

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点，过点D作⊙O的切线交BC于点M，切点为N，则DM的长为 3 ．

交流展示 生成新知

将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．

各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．

知识模块一 圆的有关概念及性质的运用知识模块二 圆与切线

知识模块三 与圆有关的计算

检测反馈 达成目标

A．2B．2 3C. 3D．2 2如图，直线AB与半径为2的⊙O相切于点C，D是⊙O上一点，且∠EDC＝30°，

A．2

B．2 3

C. 3

D．2 2

等边三角形的内切圆半径、外接圆半径和高的比为 1∶2∶3 ．

如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB与小圆相切于点C，若AB的长为8cm，则图中阴影部分的面积为 16π cm2.

课后反思 查漏补缺

收获：

存在困惑：