2《孔雀东南飞》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

孔雀东南飞;学习目标;题解《孔雀东南飞》;“乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来才演变成诗体的名称。魏晋、南北朝时，“乐府”已完全由机构的名称变成诗体的名称。

汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实；表现形式是杂言体和五言体，取代《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。;1.请概述本诗讲述了一个怎样的故事。;2.本诗有32节，具有相对完整的故事情节，请按开端—发展—再发展—高潮、结局—尾声理清全诗情节。;

序：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。

;比兴手法，先言他物以引起所咏之物，引起下文。

以美禽失偶来喻??妻别离，以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景引出故事，表现刘兰芝与焦仲卿的眷恋之情，营造了一种“黯然销魂者，唯别而已”的离愁别绪，渲染了缠绵哀伤的气氛；孔雀之单飞，暗示夫妻之别离,奠定了全诗悲剧的感情色彩。;1“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”;十三能织素十四学裁衣

十五弹箜篌十六诵诗书;丈夫忙公务，婚后孤独

饱受婆婆刁难

“君家妇难为”和“徒留无所施”：刘兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断。表现出她：

;3-6节：仲卿母子对话

;这段描写作用有三：其一，通过他之口，证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情；其二，展示了焦仲卿语气谦恭但是有反抗精神，为故事结局埋下伏笔。其三，塑造了一个专断蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。

兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，人物矛盾突现，十分尖锐。;7-12节：兰芝作别夫家;1.打扮自己实是用行???告诉所有人，我本无过，何须俯首低眉，低声下气，任人摆布？实际上是对婆婆发起的抗议与示威，但兰芝的反抗依然是无声的。

2.风光而来，风光而去，面对无端的挑剔与苛责，兰芝不卑不亢，从容镇定，表现出她的坚强与沉着，外柔内刚。

3.心情复杂：既有决绝，又有对丈夫的无限留恋。;辞阿母：不卑不亢，有礼有节，暗含怨愤与委屈。

辞小姑：相伴情深，礼貌叮嘱。

辞府吏：临别叮咛，彼此盟誓。;夫妻道口盟誓这一情节，有着怎样的作用?

一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是逼迫，这就为后面写他俩的殉情奠下了基石；

二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。;①母亲悲摧，兰芝诉苦

②坚守誓言，拒绝求亲

③兄长逼迫，无奈答应

;面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？

兰芝”含泪答母“，”仰头答兄“。这样做，符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她深知阿兄的性格为人，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，不动声色拿定了主意，决心以死来反抗家里的安排。所以表面上是突然，实际上却是深思熟虑的结果，也暗示了悲剧结局。;①太守大办婚事庆贺

②兰芝痛苦煎熬无措

③夫妻相见误解加深

④二人相约共赴黄泉;作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？;兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？;32节：双双殉情合葬;兰芝形象;焦仲卿;人物形象分析——焦母、刘兄;造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。;艺术特色：

1、结构完整，情节曲折，对话推动情节发展。

2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。

⑴个性化的语言描写；

⑵人物行动刻画；

3、善于刻画不同情境下的不同表现;南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。唐琬悲痛欲绝。;;红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，欢