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八年级上册语文《桥之美》教学设计
八年级上册语文《桥之美》教学设计
八年级上册语文《桥之美》教学设计
八年级上册语文《桥之美》教学设计
教学目标
流利、有感情得朗读课文,理解作者喜爱桥得原因。
品味本文优美而又富有意蕴得语言。
学习从某一角度欣赏艺术作品得方法.
教学重难点
品味本文优美而又富有意蕴得语言。
课时安排
一课时
教学设计
一、新课导入
播放《江雪》得FLASH,请同学们欣赏,简介《江雪》得有关知识。
同学们,您们觉得这样得意境美不美?(美)它美在哪里呢?
对了,在一片白茫茫得雪地里,什么都没有.(千山鸟飞绝,万径人踪灭)这样得画面肯定是单调得,没有生机得。在这样一片白得背景上,出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣得老翁在那儿钓鱼,整个画面都因为她而生机盎然了。这样绝美得意境造就了这首千古名句.今天,我们将以这种美学得眼光来审视桥,看看我们生活中无处不在得桥美在哪里。
二、整体感知
1、速读课文,思考:
“我之爱桥,并非着重于将桥作为大件得工艺品来欣赏”,作者欣赏得到底是什么?
明确:作者欣赏得是一种形式作用,是从作为一个画家得独特得审美角度、从构图得角度来发掘桥在不同环境中得美学效果。
2、齐读第二段,体会其中得美学原理。
3、由以上得美学原理欣赏下面两幅画。(课件)
“大漠孤烟直,长河落日圆”
块、线、面——大气沉稳
下降、上升——动静交错、和谐
三、语段研读
课文为了说明桥之美,作者举了哪些例子来表现?
石桥与密密得苇丛相配合给人带来得特别感受。——舒畅
石桥与细柳合作创造得动人景致——销魂四段(课件)
长桥给人带来得富有生命力得美感-—满足
风雨桥给人带来安闲、自在得感觉—-欣赏
《清明上河图》中得虹桥
庄稼地里得小桥——柳暗花明五段(课件)
高山峡谷中得索桥--无限风光在险峰
小结:这些桥之所以能给人以美感,是因为它们能与周围得环境和谐统一,充分发挥桥得那种联系形象得重叠与交错得作用。
我们再来看以下两座桥(出示南京长江大桥和钱塘江大桥得图片)作者对这两座桥得态度如何?为什么?
南京长江大桥
钱塘江大桥六段
明确:从审美得角度来看,作者对这两座桥是不欣赏得.她认为这两座桥与周围景物配合得不和谐,所以产生不了美感。“美与险不是一回事"。
这九幅画里您最喜欢哪一幅?为什么?试从美学得角度分析。
四、比较阅读
与《中国石拱桥》、《苏州园林》比较,直观得看,您觉得最大得不同在哪里?
明确:语言——文艺性强。复习说明文得分类。
事物性说明文
按写作对象分
分类事理性说明文
一般性说明文(如《中国石拱桥》、《苏州园林》)
按写法分
文艺性说明文,又称科学小品文(如《桥之美》)
五、体会文中得美句(读一读,议一议,说一说)
六、总结课文
桥之美,概括得说是桥在不同得环境中,起着各不相同得形式作用,即具有不同得美学效果。桥只有与周围景致成为和谐得整体,才能共同构成美丽得画面,起到联系形象得重叠与交错得美学作用。
七、拓展延伸(略)
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