第10课《阿长与山海经》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

10阿长与《山海经》;长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？;鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。;1.初读课文，积累生字词。

要求：

（1）边读边给生字、生词做记号。

（2）给段落标上序号。

（3）用符号标出作品中的主要人物。

（4）了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。

;读读写写;惧惮（）霹雳（）陆玑（）

惊骇（）掳（）去孤孀（）

懿（）惶（）急渴慕（）絮（）说画舫（）;絮絮叨叨地说。

细碎的说话声。

深得难以测量。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。

脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。

按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。;（书面语）身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

（书面语）惊慌害怕。

（书面语）追问；盘问；责问。

恐惧慌张。

粗糙低劣。;本文的题目有何匠心？;寻人启事

【姓名】长妈妈（称呼）【性别】女【年龄】不详

【籍贯】浙江绍兴东浦大门溇【家庭成员】一个过继的儿子

【特征】

体形：①_________________________________

说话方式：②_____________________________

穿着：③_________________________________

其他特征：④_____________________________;快速阅读课文，并说说本文写了关于阿长的哪些事？完成下面的表格。;;作者在安排材料时，是以少年时代对长妈妈的感情变化为线索的，其感情变化过程是“不大佩服—不耐烦—空前敬意—新的敬意—深沉的怀念”。这种欲扬先抑的写法，使文章收到了更加感人的效果，也使长妈妈的形象更真实、更感人。;;根据上面对事件的梳理和文章的线索，本文的结构层次可以怎样划分？;阿长的名称从何而来？她有哪几种称呼？作者详细介绍她的称谓有何用意？;快速阅读课文，结合上面概括的事件，分组讨论：作者是如何安排材料详略的，为何要如此安排？从这些事情中，可以看出阿长是一个怎样的人？;学习任务单;课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给“我”???《山海经》，其中重点写的是买《山海经》一事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。;分组讨论：从本文材料的详略安排中，你发现多件事情的详略安排需遵循哪些原则？;跳读课文，找出文章中细致描写阿长的语段，具体感受阿长的真性情，并批注作者使用了什么方法，有什么效果。;聚焦“阿长为我买《山海经》”片段，结合以下助读学习单，感悟阿长带来的温情力量。;阿长为“我”买《山海经》是全文的中心事件，这一事件中出现了哪些人物，他们对买书是什么表现？;从叔祖太太对叔祖的“咒骂”以及“无人可谈”的遭遇，看到叔祖是一个“寂寞”、孤独的人。从叔祖收集的《花镜》和《山海经》等书，看出叔祖读书趣味的与众不同和对生活情趣的追求。因为《山海经》不是四书五经,它不入流，难登大雅之堂，是一本于“成才”无益的闲书。所以，大人们是不会去帮孩子们买这样的书的。;表现“我”的反应的词有“霹雳”“震悚”“敬意”“伟大的神力”等，这些词语分量很重，将一个小人物买了一本书这样的小事故意说成是大事,是为了突出“我”得到《山海经》后的巨大反应。;;本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。请细细品味。;为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？;这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？;作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？;“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。;(1)详略得当、欲扬先抑的写法。

文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成‘大’字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“‘长毛’的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买《山海经》，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。

(2)选取典型事例，表现人物主要性格的写法。

用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成‘