三年级上册语文课件第四单元习作续写故事人教(部编版).pptx

三年级上册语文课件第四单元习作续写故事人教(部编版)汇报人：2023-12-23目录习作背景与要求写作基础知识故事续写技巧指导范文欣赏与评析现场写作实践及互动环节课后作业布置与拓展延伸01习作背景与要求教材分析与定位本单元主题本单元以“预测”为主题，编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文，意在培养学生预测的阅读策略，提升阅读能力。写作任务本次习作是续写故事，根据给出的开头，接着把故事编下去。要求学生展开丰富的想象，把故事写清楚、写具体。教学目标与任务010203知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解续写故事的基本方法，能够把故事的经过写清楚、写具体。通过小组合作、交流讨论的方式，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作兴趣和自信心。鼓励学生大胆想象，勇于创新，体验创作的乐趣；同时引导学生关注生活，热爱生活。学生学情分析已有知识经验学习困难学习策略三年级学生已经具备了一定的阅读能力和写作基础，能够阅读简单的故事并理解其内容；同时，学生也掌握了一些基本的写作技巧和方法。由于学生的年龄和认知水平的限制，他们在续写故事时可能会遇到一些困难，如想象力不足、故事情节不够丰富、语言表达不够准确等。为了帮助学生更好地完成续写任务，教师可以采用一些有效的教学策略，如激活学生的想象力、提供写作支架、引导学生交流讨论等。02写作基础知识写作格式规范标题居中段落分明字迹工整文章标题应位于页面正中央，字体加粗，大小适中。每段开头空两格，段落之间空一行，使文章结构清晰。书写规范，字迹清晰，保持卷面整洁。标点符号使用逗号、句号、问号、感叹号等常用标点符号应正确使用。冒号用于提示下文或总结上文。引号用于引用别人的话或突出某个词语。修辞手法运喻拟人排比夸张通过相似的事物打比方，使描绘的事物更形象生动。把事物人格化，赋予它们人的思想和情感，使文章更有趣味性。运用三个或三个以上结构相似、意义相关的句子或词语，增强语言气势和表达效果。对事物的形象、特征、作用等进行夸大或缩小的描述，以增强表达效果。03故事续写技巧指导理解原文，把握中心思想仔细阅读原文把握人物特点在开始续写之前，首先要仔细阅读原文，了解故事的基本情节和人物关系。注意原文中人物的性格、行为等特点，以便在续写时保持人物形象的连贯性。分析故事主题通过分析原文中的情节和人物行为，思考故事所要表达的主题或中心思想。展开想象，丰富故事情节添加新元素在续写过程中，可以添加新的人物、场景或情节元素，使故事更加丰富有趣。设想故事发展根据原文的情节和人物关系，设想故事可能的发展方向和结局。创造冲突与高潮通过设计冲突和高潮部分，增加故事的紧张感和吸引力。注意衔接，保持语言连贯保持语言风格一致在续写时，要保持与原文一致的语言风格，包括用词、句式等。注意段落过渡在段落之间使用过渡句或连接词，确保文章整体流畅自然。检查语法与拼写在完成续写后，要仔细检查语法和拼写错误，确保文章准确无误。04范文欣赏与评析优秀范文展示《小明的奇妙冒险》讲述小明在森林中迷路后，遇到一系列奇妙的冒险经历，最终成功找到回家的路。《小红帽的新旅程》以小红帽为主角，续写她遇到大灰狼后的新旅程，展现她的勇敢和智慧。《乌鸦喝水的后续故事》续写乌鸦喝水经典故事，讲述乌鸦在解决喝水问题后遇到的新挑战和解决方法。范文写作特点分析情节紧凑想象丰富优秀范文通常情节连贯，紧凑有趣，能吸引读者的注意力。作者充分发挥想象力，创造出独特的故事情节和角色，使故事更具吸引力。语言生动主题明确范文运用生动的语言和形象的描绘，使读者仿佛置身于故事之中。每篇范文都有一个明确的主题，围绕主题展开故事情节，使读者更容易理解和接受。学生作品点评及改进建议作品点评：学生作品在情节设计、语言表达和想象力方面都有一定的表现，但部分作品存在情节拖沓、语言表达不够生动、主题不够明确等问题。改进建议精简情节：对于情节过于复杂的作品，建议作者精简情节，突出重点，使读者更容易理解和接受。生动语言：鼓励学生在写作时使用更生动、形象的语言，增强作品的表现力。明确主题：在写作前应明确故事的主题，围绕主题展开情节，使作品更具内聚力。多读多练：鼓励学生多读优秀范文，学习其中的写作技巧和表达方式，同时多进行写作练习，提高自己的写作水平。05现场写作实践及互动环节学生现场续写故事确定故事主题01学生首先需要确定续写故事的主题，这可以是与课文相关的主题，也可以是学生自己感兴趣的主题。构思故事情节02在确定主题后，学生需要构思故事情节，包括故事的发展、高潮和结局等。写作实践03学生开始写作，将自己的构思转化为文字，注意语句通顺、表达清晰。同桌互评，提出修改意见互相阅读学生将自己的故事读给同桌听，同桌认真倾听并理解故事内容。提出修改意见同桌针对故事的内容、情节、语言表达等方面