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高中英语教学中小组合作学习模式设计及评价研究的中期报告

中期报告

1.研究背景

小组合作学习在教育领域已经成为一种普遍应用的教学模式，其强调学生之间的合作与互助，通过小组讨论、交流和合作完成学习任务。在实际教学过程中，小组合作学习可以提高学生的学习积极性、增强学生的合作能力、提高学生的自主学习能力、培养学生的创新能力。因此在高中英语教学中运用小组合作学习模式进行教学，可以提高学生英语语言水平和语言自信度，培养他们的英语应用能力和交际能力。

2.研究目的

本研究旨在探究小组合作学习模式在高中英语教学中的应用效果，具体目的包括：

（1）探究小组合作学习模式对高中英语学习者的学习积极性和学习效果的影响；

（2）探究小组合作学习模式对高中英语学习者的合作能力和自主学习能力的培养效果；

（3）探究小组合作学习模式对高中英语学习者的创新能力和交际能力的影响。

3.研究方法

（1）文献资料法：通过查阅相关的英语教学文献，了解小组合作学习模式在英语教学中的应用效果和教学原则，并从中获得有价值的教学策略和方法。

（2）实证研究法：设计高中英语小组合作学习教学实验，通过实践探究小组合作学习模式在英语教学中的应用效果，并结合实际情况进行对比分析。

（3）访谈法：采用问卷调查、深度访谈等方法，了解学生对小组合作学习模式的认知程度和教学效果，反思教学过程中存在的不足和问题，并提出改进和优化措施。

4.研究内容与计划

（1）研究内容：

本研究主要涉及小组合作学习模式在高中英语教学中的应用效果和评价方法，包括小组合作学习教学策略的设计、选题和教材的编写等方面。

（2）研究计划：

第一阶段：收集英语教学相关文献，整理分析小组合作学习模式在英语教学中的应用效果；

第二阶段：设计高中英语小组合作学习教学实验，进行教学策略的实践验证，收集并分析实验结果；

第三阶段：采用问卷调查和深度访谈等方法，了解学生对小组合作学习模式的评价和认知程度，反思教学过程中存在的问题，并提出改进和优化措施；

第四阶段：撰写研究报告，总结小组合作学习模式在高中英语教学中的应用效果和评价方法，探讨未来进一步完善相关教学策略和方法的方向和途径。

5.研究意义

本研究在小组合作学习模式在英语教学中的应用方面有一定的现实意义和理论价值。一方面，研究结果有助于教师在实际教学中更科学地运用小组合作学习模式，提高教学质量和效率；另一方面，研究结论有助于完善小组合作学习模式的相关理论和方法，拓展小组合作学习模式在其他领域的应用空间。