第6单元《多边形的面积》五年级上册数学大单元整体设计 人教版.docx

单元评价导语

第6单元 多边形的面积

同学们，这个单元我们将探索多边形的面积计算方法，运用画一画、数一数的方法，感受图形面积中的“变与不变”；借助推理，清晰地表达多边形面积公式的推导过程，并运用这些知识和方法解决生活中的一些问题。让我们一同走进本单元的学习吧！

单元知识结构

单元评价目标

090601

能借助方格图（面积单位），运用转化的方法，正

确数出平行四边形、三角形、梯形的面积。

空间观念

理解

090602

能正确表示平行四边形面积、三角形面积、梯形面

积计算公式的推导过程。

推理意识

理解

090603

能发现多边形面积公式之间的联系。

空间观念

分析

090604

能从边和角的角度猜想平行四边形的面积与两条

邻边之间的关系。

推理意识

创造

090605

能运用多边形面积计算公式正确计算图形的面积，

并解决具体情境中的问题。

应用意识

应用

090606

能把组合图形分解成已学过的平面图形计算它的

面积。

应用意识

应用

090607

能利用方格图（面积单位）合理估算不规则图形的面积，并能把不规则图形转化为近似的平面图形计算面

积。

应用意识

应用

单元评价内容

【题1】数图形的面积。

数面积

★基础素养★

利用图形的运动，数出下面图形的面积（每个小方格的面积是1cm2）。

填一填，阴影部分的面积是多少?（每个小方格的面积是1cm2）。

cm2 cm2

目标序号

090601

核心素养

空间观念（水平三）

认知维度

理解

预估难度

易

预估时长

5分钟

设计方式

改编

设计意图

学生借助已有的平移和旋转经验，将不满格的图形转化为满格图形再数面积，感受图形变换过程中的“变与不变”，落实空间观念的培育。

★能力素养★

【题2】数图形的面积。

（1）下面图形的面积是多少？（每个小方格是1cm2）。

（

下面三角形和梯形的面积各是多少？（每个小方格是1cm2）

目标序号

090601

核心素养

空间观念（水平三）

认知维度

应用

预估难度

中

预估时长

10分钟

设计方式

改编

设计意图

借助图形的运动,学生将不满格的面积单位转化为满格的面积单位,明晰面积度量的本质；第一次探究活动特殊多边形的转化过程，第二次探究活动是让学生体验一般的三角形、梯形的转化过程，感受转化的方法是不变的，可以通过等积转化、

倍积转化的方法，进一步发展学生的空间观念和应用能力。

★综合应用★

【题3】同学们，我们学会利用“等积转化”和“倍积转化”的方法数出图形的面积，下面的多边形面积各是多少呢？挑战一下吧!（每个小方格是1cm2）

请在下面的图形中先画一画，表示出思考的过程，再数出它的面积。

能够根据提示，选择等积或倍积转化的方法进行数面积。

能够根据提示，选择等积和倍积转化的方法，并把想法通过画的形式表达出来，填写出这个图形的面积。

能够选择等积和倍积转化的方法，并把想法通过画的形式表达出来填写出这个图形的面积，最后把数面积的方法通过文字的形式表达出来。

目标序号

090601

核心素养

空间观念(水平三)

认知维度

应用

预估难度

难

预估时长

10分钟

设计方式

创编

设计意图

此题通过之前学习等积转化和倍积转化的方法数面积的题为基础，进一步加深题目的难度，给出一般多边形进行数面积并把数面积的方法用文字的形式表达出来，进一步发展学生空间观念。

【 】完成这份作业，请给自己和小组做个评价吧！

我能按时并顺利完成这份作业。

☆☆☆

我能认真读题、独立思考(与同学合作交流)、书写工整。

☆☆☆

我能分析自己在完成这个作业中的优势与不足。

☆☆☆

能用认真的态度完成作业。

☆☆☆

能在小组学习活动的过程中承担一定的任务。

☆☆☆

能在作业成果的展示中展现自己的风采。

☆☆☆

推导多边形的面积计算公式

★基础素养★

【题1】我们一起来推导平行四边形的面积计算公式吧！

想一想与什么图形有联系？在下面的平行四边形上画一画。

我借【等积转化 倍积转化】的方法，把平行四边形转化成了长方 形。

②找关系

转化后

图形名称

形

图形各部分名称

转化前

平行四边形

底 高

因为， 的面积＝

所以，平行四边形的面积＝

☆

能够借助等积转化或倍积转化，画出转化后的图形。

☆☆

能够找到转化前、后图形间各部分对应的关系，并能推导出

图形的面积计算公式。

☆☆☆

理解并能够正确表述面积计算公式的推导过程。

【题2】利用这3个步骤，推导三角形的面积计算公式。

想一想与什么图形有联系？请在下面的三角形上画一画。

我借【等积转化倍积转化】的方法，把三角形转化成 形。

图形名称 图形各部分名称

转化后 形

转化前 三角形

因为， 的面积＝