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北师版小学数学三年级下册教学反思

北师版学校数学三班级下册教学反思1

数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从同学熟识的生活世界出发，选择同学身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发同学的爱好与。使同学初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。

新课程标准的涌现，正是协作当前落实素养教育的关键环节，是素养教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进同学进展、反映将来社会需要、表达素养教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，需要建立一种符合同学自主进展、融入社会生活、面对同学生活实践、培育同学主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应表达开放式教学。

一、把社会作为同学学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导同学把课堂所学的知识运用到生活实践中;让同学在社会生活中学习数学，让同学在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓舞同学把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表达，又有利于培育同学初步的创新技能。

二、创设自由开放的课堂空间，培育同学创新意识

1、建立民主、同等、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程，老师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造同学自主进展的课堂氛围，老师应以同等的立场去喜爱、信任、尊敬每位同学，满意同学的发表欲、表现欲，鼓舞同学大胆创新。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的进展。新标准的理念是关注每一位同学的进展，因此老师应依据这一理念，细心设计教案、内容及练习，的确落实充分地尊敬、关怀每一位同学，使他们在课堂上都能生动活泼、健康进展。教材通过发觉、探究及认知活动，使同学更多地发觉问题、提出问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使同学保持开心而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培育同学的创新精神与实践技能，促进同学的自主进展。

3、组织有趣操作，培育同学语言表述和概括技能。教学过程中让同学的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，同学们发觉自己也是一个制造者。因此，我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给同学动手、动脑、动口以及合作的机会。不言而喻，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让同学成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的主人。在探究知识过程中，同学同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中同学自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完满的认知状态。在教学中教我不仅着重同学学习方式的转变和提出问题、解决问题技能的训练，同时还关注同学对所学知识的组织概括技能和语言表达技能的进展，真正表达素养教育的现代教育观。

4、建立多种评价方式，让每一位同学都能在学习中猎取胜利的体验。开放式的教学允许同学保留自己的不同观点，同一个问题，同学可以有不同的解决方法，每个同学的观点都受尊敬。开放式的课堂不再以老师为唯一的`评价主体，同学也成为了评价的主体，同学在评价别人的胜利和被别人评价为胜利的过程中满意了新奇心，获得了探求新知识的激励。老师应发挥表扬的激励功能，使同学乐于创新。我在课堂中常常运用激励性言语，撩拨同学创新的欲望。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

北师版学校数学三班级下册教学反思2

学校三班级，是学校阶段由低班级到高班级的转折点。需要培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让同学一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候需要让他们把焦点放在老师身上。

学校三班级的数学教学，最令我烦心的是如何提高同学学习数学的爱好。缘由较多，也是比较繁复的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

对于优生，要想抓住他的思维需要给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼