部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》 一等奖创新教案_1.pdfVIP

一等奖创新教案

想象习作：我的奇思妙想

教学目标

1.从生活实际出发展开想象，写出要发明的事物;

2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西;

3.写完后和同学交换阅读，能够根据别人的建议修改习作。

教学重难点

教学重点：

激活学生的想象，让学生敢想，给予学生想象方法的点拨；

教学难点：

指导学生把所想的事物写清楚。

教学过程

一、趣味导入，引出“想象”

1.师：同学们，今天我们上一堂有趣的习作指导课。首先，我来

考考大家——

2.出示几组发明人和发明物，学生根据发明人说出对应的发明物

（发明的技术），或者根据发明物说出对应的发明人：

（）——地动仪蔡伦——（）（）——飞机（）

——汽车

3.师：你还知道哪些发明？

4.师：这些不同的发明，它们的诞生都有一个共同的特点，那就

是发明人曾经都有过大胆的想象。（板书：大胆想象）

5.师：想象改变着我们的世界，难怪德国的高斯说——（出示两

句关于想象的名言）。

6.师：每次下班很累的时候，我就有这样的想象——学生观看

小视频《未来出行》，观看后说说自己的感受。

二、出示提示，明确要点

1.过渡语：真的太奇妙了！今天我们就来学习习作《我的奇思妙

想》。请同学们快速读写作提示——生活中，我们常常会有一些奇思

妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有

2.这次习作要我们写的是什么？（板书：神奇的东西）主要从哪

两个方面来写？（板书：样子功能）

三、点拨方法，大胆想象

（一）欣赏“神奇的东西”

1.师：我们先来欣赏几个同学的奇思妙想——（依次出现“会飞

的汽车”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”）

2.教师口述每件发明物的发明动机。

3.这些奇思妙想都是从生活实际出发，展开想象（板书：生活实

际），你知道如何运用想象吗？刚才我们欣赏的三件神奇的东西，就

告诉了我们想象的技巧。

（二）学会大胆地想象

1.从中心词展开想象比如：会飞的汽车

（1）每次堵车时，我们都会有这样的想法：要是车子“会飞”

该多好！我们以“会飞的”为中心词，还可以想到哪些神奇的东西呢

（“会飞的课桌”“会飞的大树”“会飞的书包”）

（2）找一小组说说自己在生活中想到了哪些会飞的东西。

（3）更换中心词说说自己想象到的东西。比如“会跳的”“会跑

的”“会唱歌的”。

2.把事物的功能组合比如：水上行走鞋

（1）这是把船的功能和鞋子的功能组合起来。

（2）从生活中想象：外出旅游时，拖着行李箱，我就在想：要

是行李箱有洗衣机的功能该多好啊，我想发明“洗衣行李箱”。同学

们在生活中一定也有类似的奇思妙想，分享一下吧！

（3）学生运用功能组合的方法说说自己想发明的东西，比如“导

航眼镜”“空调黑板”。

3.给事物加上变化的本领比如：会变大变小的书包

（1）教师示范：山区的一些孩子想发明“会变大变小的衣服”，

衣服随着身子变大，他们可以穿好几年，不穿了衣服可以变小，给弟

弟妹妹穿，这样节省了一笔大开支；夏天阳光很强烈，车窗玻璃挡不

住阳光，开车时很刺眼；晚上或者阴雨天，视线不好，我想发明“会

。

（2）学生自由说说：在生活中，你曾经想到哪些东西要是能根

据需要变化该多好！

4.师：在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，下面这些事物的

名字一定激发你无穷的联想和想象。

（集中出示一些“奇思妙想”的东西名称，让学生“脑洞大开”。）

四、借助图示，清楚表达

过渡语：同学们通过大胆地想象，都有了自己想发明的东西了。

我们怎样去介绍这些神奇的东西呢？

（一）思维导图——以“会飞的木屋”为例

1.教师引导启发、动画分步展示下图

2.学生补充说说“会飞的木屋