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西吉县各学科电子备课教学设计模板
学科
美术
年级
五
课题
8、《神奇的肥皂粉》
课时
共(1)课时
第(1)课时
一次备课教师
吕翠兰
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
通过体验在未干的色卡纸上撒上肥皂粉所产生的特殊画面效果,扩宽学生对绘画领域的认知,激发学生的学习兴趣。
教学重点
引导学生根据制作好的彩色底板所产生的效果进行取舍,设计制作一幅抽象装饰画。
教学难点
通过尝试体验皂粉撒点作画,体会创作过程带来的乐趣和美感,激发学生梅花生活的愿望。
教学准备
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
辅助资源
设计意图
检测
导入
(5)
分
一、引导阶段
1、同学们,你们知道什么是肌理吗?
肌理是指物体表面的纹理,肌是物体表面,理是纹理。肌理主要分为自然形成的肌理和人工制造的肌理,如土地,木材,水波纹,玻璃。
比如我们在三年级上册所学的《天然的斑纹》和五年级上册的《无笔画》这两节课,运用拓印和对印的方法,表现了具有独特形式美的肌理效果的美术作品。而这些肌理作品都属于人工制造的肌理。人工肌理表现的方法有很多,用不同的工具材料能创造出丰富的肌理变化。除了以前所学的拓印和对印的方法之外,还可以用另外一种方法来表现具有肌理效果的美术作品。
欣赏范你知道它是用什么方法制作的吗?为什么画面中会形成斑斑驳驳的神奇艺术效果?其实,这些肌理效果的形成,主要是利用日常洗衣用的肥皂粉进行绘制的。
出示课题:《神奇的肥皂粉》
“肌理”这个词学生用到的很少,理解起来比较抽象,所以教师要耐心点。
回想下
比如我们在三年级上册所学的《天然的斑纹》和五年级上册的《无笔画》这两节课,运用拓印和对印的方法,表现了具有独特形式美的肌理效果的美术作品。
导
学
探
究
(15)
分
二、发展阶段
1、为什么肥皂粉会使画面形成这种斑驳的肌理效果呢?
请同学们看大屏幕,看一看制作步骤图,就知道这些斑驳的效果是怎样形成的了。
2、老师操作的步骤图你们都看明白了吗?接下来,请同学们按照教材上的步骤图,试着自己动手制作一张肌理效果的彩色底板。
3、学生边制作边思考问题:
(1)、肥皂粉撒在色画纸上发生了什么变化?出现了什么效果?
(2)、肥皂粉遇到色画纸后为什么会产生神奇的效果?
学生尝试体验并回答。
教师小结:这是因为干肥皂粉在吸走周围水喝色彩时,肥皂粉和水,色彩的多少不一,会产生千变万化的聚变。平淡无奇的肥皂粉竟然变成了绘画媒材,是不是非常的神奇啊!
4、引导学生欣赏课件中的彩色底板图,比较分析产生问题的原因
通过刚才的体验,尝试制作一张皂粉撒点肌理效果的彩色底板,对比一下,你所制作的彩色底板与教材中提供的彩色底板,有什么不一样的地方?
学生小组交流。
5、引导学生观察老师的示范,纠正问题产生的原因,巩固所学新知识。
根据刚才的练习,我们发现了一些问题。教师示范错误做法,引导学生提出解决问题的途径:
A水分刚好,肥皂粉太多太少对比。
B色彩涂抹太厚太薄对比。
观察后,说出解决办法,皂粉的聚与散,色彩的厚与薄,水分的多与少。
6、引导学生再次动手试做彩色底板,我们初步掌握了皂粉撒点制作彩色底板的方法,请同学们根据总结出来的注意要点,在尝试制作一张彩色底板。
很多调皮鬼撒的太多,弄的洗衣粉到处是,所以这里要强调注意卫生。
学生小组交流。
测评
反馈
(15)
分
三、学生实践制作
学生实践创作,教师巡视指导。
展示评析
展示作品,相互评析。
小结
拓展
(5)
分
此课制作难度较低,有一定的趣味性,符合五年级学生爱自主探究、动手操作的心理特点,但实际操作起来并不是想像中的那么容易。一开始,学生就在操作中出现了一些问题,如:色彩浓度的把握、肥皂粉的撒法等等。在课堂中通过对比和讨论解决了操作中出现的问题。使学生掌握了操作的要点,就是水要饱、手要快、粉要少。也为今后的肌理创作奠定了一定的基础。
板
书
设
计
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