8、《神奇的肥皂粉》.docxVIP

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学科

美术

年级

五

课题

8、《神奇的肥皂粉》

课时

共（1）课时

第（1）课时

一次备课教师

吕翠兰

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

通过体验在未干的色卡纸上撒上肥皂粉所产生的特殊画面效果，扩宽学生对绘画领域的认知，激发学生的学习兴趣。

教学重点

引导学生根据制作好的彩色底板所产生的效果进行取舍，设计制作一幅抽象装饰画。

教学难点

通过尝试体验皂粉撒点作画，体会创作过程带来的乐趣和美感，激发学生梅花生活的愿望。

教学准备

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

（5）

分

一、引导阶段

1、同学们，你们知道什么是肌理吗？

肌理是指物体表面的纹理，肌是物体表面，理是纹理。肌理主要分为自然形成的肌理和人工制造的肌理，如土地，木材，水波纹，玻璃。

比如我们在三年级上册所学的《天然的斑纹》和五年级上册的《无笔画》这两节课，运用拓印和对印的方法，表现了具有独特形式美的肌理效果的美术作品。而这些肌理作品都属于人工制造的肌理。人工肌理表现的方法有很多，用不同的工具材料能创造出丰富的肌理变化。除了以前所学的拓印和对印的方法之外，还可以用另外一种方法来表现具有肌理效果的美术作品。

欣赏范你知道它是用什么方法制作的吗？为什么画面中会形成斑斑驳驳的神奇艺术效果？其实，这些肌理效果的形成，主要是利用日常洗衣用的肥皂粉进行绘制的。

出示课题：《神奇的肥皂粉》

“肌理”这个词学生用到的很少，理解起来比较抽象，所以教师要耐心点。

回想下

比如我们在三年级上册所学的《天然的斑纹》和五年级上册的《无笔画》这两节课，运用拓印和对印的方法，表现了具有独特形式美的肌理效果的美术作品。

导

学

探

究

（15）

分

二、发展阶段

1、为什么肥皂粉会使画面形成这种斑驳的肌理效果呢？

请同学们看大屏幕，看一看制作步骤图，就知道这些斑驳的效果是怎样形成的了。

2、老师操作的步骤图你们都看明白了吗？接下来，请同学们按照教材上的步骤图，试着自己动手制作一张肌理效果的彩色底板。

3、学生边制作边思考问题：

（1）、肥皂粉撒在色画纸上发生了什么变化？出现了什么效果？

（2）、肥皂粉遇到色画纸后为什么会产生神奇的效果？

学生尝试体验并回答。

教师小结：这是因为干肥皂粉在吸走周围水喝色彩时，肥皂粉和水，色彩的多少不一，会产生千变万化的聚变。平淡无奇的肥皂粉竟然变成了绘画媒材，是不是非常的神奇啊！

4、引导学生欣赏课件中的彩色底板图，比较分析产生问题的原因

通过刚才的体验，尝试制作一张皂粉撒点肌理效果的彩色底板，对比一下，你所制作的彩色底板与教材中提供的彩色底板，有什么不一样的地方？

学生小组交流。

5、引导学生观察老师的示范，纠正问题产生的原因，巩固所学新知识。

根据刚才的练习，我们发现了一些问题。教师示范错误做法，引导学生提出解决问题的途径：

A水分刚好，肥皂粉太多太少对比。

B色彩涂抹太厚太薄对比。

观察后，说出解决办法，皂粉的聚与散，色彩的厚与薄，水分的多与少。

6、引导学生再次动手试做彩色底板，我们初步掌握了皂粉撒点制作彩色底板的方法，请同学们根据总结出来的注意要点，在尝试制作一张彩色底板。

很多调皮鬼撒的太多，弄的洗衣粉到处是，所以这里要强调注意卫生。

学生小组交流。

测评

反馈

（15）

分

三、学生实践制作

学生实践创作，教师巡视指导。

展示评析

展示作品，相互评析。

小结

拓展

（5）

分

此课制作难度较低，有一定的趣味性，符合五年级学生爱自主探究、动手操作的心理特点，但实际操作起来并不是想像中的那么容易。一开始，学生就在操作中出现了一些问题，如：色彩浓度的把握、肥皂粉的撒法等等。在课堂中通过对比和讨论解决了操作中出现的问题。使学生掌握了操作的要点，就是水要饱、手要快、粉要少。也为今后的肌理创作奠定了一定的基础。

板

书

设

计