数学教研组工作总结标准版(3篇).docVIP

数学教研组工作总结标准版(3篇).doc

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数学教研组工作总结标准版

一学期的教学教研工作已经结束。

回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概……本学期,我们教研组的工作本着"为了学生服务,为了自我的提高"的理念的奋斗目标,在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下:

一、确定教研资料,提高自身业务水平。

教研的资料决定着教师们业务水平发展的方向,对于自身素质的提高起着关键性的影响,本着为教师们负职责的态度,我们在学期初组织数学教师们再次认真学习数学组的主课题《初中数学小组合作学习的探究和实践》,在领会学校主课题课题方案的基础上,让每位数学教师结合自我的教学实践谈谈本学期自我的课题研究方向及资料。在随后的教学工作中每位数学教师将自我的课题研究工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。教研组也能每月组织教师们交流自我在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中,教师们的教学业务本事有了很大提高,并且能针对自我的薄弱之处进行相关的学习和进修,促使自我的教科研本事不断提高。

二、从思想、理论着手,实践课程改革。

三、紧抓课堂教学,为创立作好充分准备。

四、存在的不足及今后努力的方向

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的`要领这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。

方向:采用每次开课由一位教师做为主评,其他教师做为辅评以提高评课的本事。还能够多观看名教师的教学课堂录像,再让教师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自我的若干提议。

我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的____个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花

数学教研组工作总结标准版(二)

一、加强理论学习,提高组内教师的业务素质水平。

1、组织广大数学教师进一步学习____和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为。

2、认真学习领会新标准,积极开展新教材材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,提高青年教师的业务素质和教研能力,

3、学习、实践、反思相结合。学习理论,边实践边思考,并把自己的反思过程记录下来,在反思中不断修正自己的教学行为。

二、积极开展教研活动,促进教师专业化发展。

1、重视听评课活动的反思。

本学期围绕着《植树问题》展开的,全组教师在一起备课、听课,随后进行了评课,相互交流探讨,畅所欲言,表达自己的所感所悟。每次课后教师要认真地反思教学,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,通过全组教师的经验交流,方法借鉴,使疑惑迎刃而解,找到可以试行的教学方法。

2、深入课堂,扎实有效地加强教学实践、研究,努力提高小学数学课堂教学效率。

回顾一学期的工作,我们对组里的每一次教研活动都精心组织,保证活动的质量。活动前计划周全,做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与,各抒己见,畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作,取长补短,内化活动的精髓,形成自己独特的教学风格。

一个学期来,我数学教研组教师精诚团结,在校领导的带领下,在大家的共同努力下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。

数学教研组工作总结标准版(三)

本学期在我校教研室的的领导下,学校领导的精心安排下,我们数学教研组组织教师进取地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动,全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心,注重课堂教学的时效性,高效性。从细节抓起,为了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研工作总结如下:

一、研读新课标,践行新理念。

分散研修期间,组织全组教师观看优秀课例视频,以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间,公开、公平、公正选出主讲教师,制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案,听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。在全组教师的努力下,张亮执教的《两三位数乘两位数的估算》课例被评为滨城区优秀课例。

二、开展课堂教学展示活动,把教学研讨带进课堂。

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