2024年高三语文写作练【甲骨文中的“立”字】漫画材料作文题解及例文点评.pdfVIP

2024年高三语文写作练

【甲骨文中的“立”字】漫画材料作文题解及例文点评

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。“立”字原本也兼有“位”

的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800

字。

【审题】

这是一则图文结合材料作文题，由图片、材料、导引语和写作要求构成。

1.审读材料

这是一道图文结合类型的作文题。

材料包含两句话。

第一句说明“立”字的造型，是“一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象”，而“立”字的本义“站

立”“直立”也通过这一形象直接体现出来。“立”字本义为“站立”“直立”，可进一步引申出“独

立”“成人自立”“立身处世”等意义。

第二句借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”

的重要意义。“位”字本指人站立的处所位置，“人”下的一横本就是脚下的大地，参考“立”的引申

义，由虚入实，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。两句话，借

由一个汉字的形体，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义内涵，也

提示考生思考两者之间的关联。

2.构思立意

本次作文题核心概念中的“立”字意义指向较为明确；而“位”字，由于没有具体情境的提示与限制，

所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、

成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。

作文题还有着多元开放的立意空间。考生可以就材料的第一句话，围绕“立”字的形象特征——四肢舒

展、身姿挺拔、脚踩大地——来构思立意；也可以就着材料的第二句话，集中讨论“位置”的意义价值；

还可以整合材料中的两句话，将“位置”与“立”(自立、独立)相勾连，思考位置之于成人自立、立身

处世的意义。合适恰当的位置之于人之成立，或可奠定基础，或可引领方向，或可激发动力，或可实现

价值，或可坚定操守，或可寄托精神，意义非常，有着不可分割的关联。

立意：

1.君子以立不易方。

2.立于大地，展示人的位置。

3.立身之地，承载文明。

1

4.立德立言立行，此之谓不朽。

【考场佳作】

1.立于此而知其本位

在物欲横流的时代，许多人选择了放弯背脊，佝偻地行走于世，低头看不见所处之位，头也看不见月亮。

处于如此之大环境，我们惟能做到的便是“立”。

直立于人生大道，坚守心中本性，才能认清自己的本位，知晓自己身处何方。

当我们挺胸昂背，以“立”坚守自我，不可冒犯，不可诱惑，不可动摇之时，不免惊喜发现，周遭原先

的雾气蒙蒙，现如今反倒一览无余，再不见迷茫模样，轻易便能知晓自己的本位。因此，直立于人生大

道，于我们而言必不可少。

“立”，意味着对本位的坚守与对自己人格的审判。正如印度哲学家克里希那穆提所言，我们首先要做

的就是“如镜看清面目看清自我”，否则一切都是没有意义的。知己之位乃安身立命之根本，如果连自

己的脚下都看不清，更遑论有所成就呢？陶渊明直立于华夏大地，抓住自己归隐的志向，毅然离开官场，

居乞士隐沦之位；安妮·埃尔诺直立于阶级交错之处，坚定自己“为族群雪耻”的位置，矢志不渝地创

作；南怀瑾直行九万里悟道，终归自己诗酒田园的位置。万物芸芸，各归其根，他们如此，我们亦如此。

惟有直立，乃知其位。

然揆诸当下，囿于堰塞湖的人不可胜数。人们习惯了弯腰驼背，甘心被社会牵着鼻子走，不自主地成为

单向度人，失了坐标，迷了方向，丢了灵魂。难道每个人都要如此无可奈何地活着，最后不知所以然地

死掉？必然不是如此。倘若我们能够让“立”栖于心灵之上，那么怎么可能还是这样的情况呢？

自己情愿套上枷锁，疲于对虚假的需求的追求，而忘记了自己的本位所在，并非我们所期望的，至少我

们并非自愿如此。堂堂正正地挺直我们的身体，将“立”践行到底，让自己的眼前明亮，找到本位，立

于本位，坚守本位，这才是青年人应有的模样。

“成了茧的蚕，是看不到茧壳以外的世界的。”正因我们将自己关在茧房之中，才如无头苍蝇般四处