《三个小伙伴》优质教学设计（第一课时）.docVIP

《三个小伙伴》优质教学设计（第一课时）

《三个小伙伴》优质教学设计（第一课时）

《三个小伙伴》优质教学设计（第一课时）

《三个小伙伴》优质教学设计(第一课时）

研究主题：

字理为本，多元识字。

教材简析:

《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中得最后一课。这是一篇童话故事，讲得是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树得事。课文内容浅显易懂,二、三、五自然段得结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴得形象。本课分两课时完成，第一课时重在识字、写字、正确流利地朗读课文;第二课时重在品读、积累词句与写字.

教学目标:

知识技能

１、学会本课生字新词，并掌握“伙”“伴"“同”“拉”得正确书写。

２、正确、流利地朗读课文.

过程与方法

以学生为主体，字理为本，多元识字,学会本课生字。

情感态度与价值观

激发学生热爱祖国文字得思想感情。

教学准备：

图片、生字卡片、课件等。

一、揭示课题。

1、小朋友们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲关于小伙伴得故事,跟老师书写故事得题目。师板书,生跟着书空，师边写边提示:伙、伴都是左右结构得字,左边是单人旁，右边分别是火、半.写得时候,注意把多一些得位置留给右边得部分.

２、齐读课题。

3、仔细观察“伙”和“伴”两个字宝宝，说说您发现了什么。

生说；师课件演示伙、伴得字理（伙和伴都是形声字，左边得单人旁表示形，右边得半和火表示声.古代士兵十人共一个锅头煮饭吃，十人内均为伙伴。现引申指人群、同伴、好朋友等。顺口溜:人烧火，把饭做，十个士兵是一伙；火暖人,人围火,我和您她是大伙.)

4、提问：您有好伙伴吗？您们经常在一起干什么?

二、初读课文。

过渡：故事里得三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事?请同学们认真倾听，您就会知道答案.

(一）师范读课文。

过渡：故事讲完了,您知道故事中得三个小伙伴是谁了吗？(小野猪、小象、和小袋鼠)小朋友们听认真，看得出您们都喜欢听故事，不过,能自己读懂故事会更有意思。打开书P111页，自由读这个故事。

(二）生自由读课文,师巡视指导.要求：读准字音,边读边圈出生字。读完一遍课文得同学请您用手势告诉老师。

（三)检查初读情况。

1、检查生字词读音

(1）自己拼读生字

(2）同桌一起拼读生字。

（3)师出示生字卡,开火车读。同时正音。

(4)去掉拼音读

(5)课件出示生字词:指名按排读、跟小老师读。

没有锄头箩筐

鼻子嘴巴拱出

要就把

2、检查难句。（指名读,注意正音。）

①没有锄头挖树坑怎么办?

②没有箩筐运肥料怎么办?

③没有水桶浇水怎么办?

④小袋鼠说:“不要紧,不要紧，我有一个皮口袋.”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。

⑤小野猪说:“不要紧，不要紧。我有硬硬得嘴巴。不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑."指名读。

⑥小象说：“不要紧，不要紧,我有长长得鼻子。"小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿得。

三、学习课文1、６自然段。

过渡：小朋友们真了不起,这么难读得句子都读通了,下面我们来看看这幅图,图上画得是谁，它们在干什么？

1、出示课文插图１。

(1）指名说图意

(2)观察得真仔细。故事得第一句话也告诉我们-—出示第一自然段得文字。a指名读，指导读好句中停顿。齐读.

（3）这句话中有一个生字宝宝“一同”得“同"字,同学们一下就能读准了，真了不起！看看这“同”字，您有什么办法记住它?(生用自己得办法记忆——组词记字、换偏旁法、部件法等;师利用动画课件引导生字理析字—-同，会意字,从口从凡.凡是船帆得象形。同表示扬起风帆，纵口同声，喊着号子，合力乘船得意思,引申为共同、会合等义。）

（４）“同”还可以组什么词？“一同”还能换成什么词？（一起一块儿)把换好得词带入句子中读一读。齐读。

（５）在您得生活、学习中,您和谁一同做过什么事吗?用“一同”来说一句话。(课件出示句式:和一同。）

（6)指导感情朗读。（指图）您们看,这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!我们高高兴兴地来读这句话。分组读,齐读。

2、出示课文插图2

(１)这幅图上得三个小伙伴在干什么?

（２)出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出得生字“啦”“拉”。

①“啦"是语气词,在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。

②指名读“拉"和“啦”.

③怎么记好这两个字呢?（引导学生注意偏旁部首）

(３）指导感情朗读。指名读，分男女生读.

过渡：是呀，小树栽好了,三个小伙伴多高兴呀.连生字宝宝也高兴得要玩起游