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过程写作法对非英语专业大学生英语作文作用的实证研究的中期报告

中期报告：过程写作法在非英语专业大学生英语作文中的应用效果实证研究

1.研究背景

英语作文是大学英语教育的重要组成部分，但由于我国大部分非英语专业大学生英语基础薄弱，使得英语作文的质量较低，影响了学生的英语学习成果和应用能力。因此，通过研究有效的英语写作方法，在提高学生英语写作能力的同时，促进英语教学的质量，具有重要的意义和价值。

2.研究目的

本研究旨在探讨过程写作法在非英语专业大学生英语作文中的应用效果。具体目标包括：

（1）了解过程写作法的理论基础及其在英语写作教学中的应用现状；

（2）调查非英语专业大学生英语写作现状及其面临的问题；

（3）分析过程写作法对非英语专业大学生英语写作能力提升的效果，并探讨其原因和实现途径；

（4）为英语写作教学提供借鉴和参考。

3.研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验法相结合的方法，具体采用以下步骤：

（1）收集与过程写作法相关的文献资料，了解其理论基础和应用现状；

（2）设计英语写作能力调查问卷，调查一定数量的非英语专业大学生的英语写作现状及其面临的问题；

（3）针对英语写作能力较弱的部分学生，采用过程写作法进行教学实验，以提高其英语写作能力；

（4）对教学实验进行统计分析，分析实验效果，探讨过程写作法对非英语专业大学生英语写作能力提升的原因和实现途径。

4.研究内容和进展情况

（1）文献资料收集和分析。通过文献检索和阅读，在理论基础和应用方面对过程写作法进行了系统的整理和分析，了解了其优势和不足以及针对不足的改进方向。

（2）英语写作能力调查问卷设计和实施。根据文献分析结论，设计了符合实际情况和研究目标的英语写作能力调查问卷，并在受访者中进行了实施。

（3）教学实验方案设计和实施。根据调查结果和过程写作法的理论原则，设计了适合非英语专业大学生的英语写作教学实验方案，并在实验组中进行了实施。

（4）实验数据收集和分析。对实验数据进行收集和分析，探讨过程写作法对非英语专业大学生英语写作能力提升的效果，并对其原因和实现途径进行了探讨。

5.预期成果

通过本研究，预计可以得出以下成果：

（1）对过程写作法的理论基础和应用现状进行全面系统的整理和分析。

（2）深入了解非英语专业大学生英语写作现状和面临的问题，探讨其原因和改进方向。

（3）验证过程写作法对非英语专业大学生英语写作能力的提升效果，并探讨其实现途径和原因。

（4）为英语写作教学提供借鉴和参考，提升英语教学质量。