五年级音乐留给我教学设计.doc

五年级音乐留给我教学设计

唱歌课《留给我》

代疃小学辛丽丽

教师用课件的形式让小鸟与同学们打招呼；接着播放海浪的声音引出大海；通过提问引出我们共同生活的星球---地球；（播放地球课件）；（播放地球环境污染的课件）；让我们快快行动起来，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》。通过观看视频说感受?，说说把所看到的。

教师播放歌曲音乐并让学生回答歌曲带给的感受呢？请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受告诉大家。

教师出示歌谱并请同学们随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词。（播放歌曲的伴奏音乐）

如果地球上没有了太阳还会有森林吗？有了大海，地球上的空气变得更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样？

让我们再来完整地聆听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。（播放录音范唱）

小组进行讨论歌曲带给的感受有感情的有节奏的朗读歌词回答老师的问题

聆听音乐并找出难点。你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？。

接着，出现了一连串的八分音符，在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符？

瞧，老师将这个小节的附点节奏转移到了这里：X·?X??X?—|，附点四分音符的时值是多少？

谁能来划拍读出节奏。

请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？

你能按节奏读出歌词吗？大家一起来试一试。

为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？你认为这里的“我”指的是谁？?“妈妈”指的又是谁呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？

学生回答教师提出的问题

组织学生进行展示。

同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！让我们成为爱护环境的小卫士。

《留给我》教案设计

代疃小学辛丽丽

教学目标：

1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

教具准备：

??大屏幕、电脑、课件、电子琴

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教学过程：

1、律动进教室。（播放音乐）

师：同学们，热爱自己的家乡吗？希望我们生活的家乡是什么样的？

（生：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……）

2、师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？

（生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天；乱砍树木会使水土流失；地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……）

师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，

保护动画片，生回答自己的想法。）

（生回答：节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然……）

10、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起！(生随师大声呐喊)

（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）