部编版三年级下册《习作：身边那些有特点的人》语文教案.doc

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部编版三年级下册《习作：身边那些有特点的人》语文教案

教学目标

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能完成简单的写人作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

重点难点

找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人们？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的文艺细胞丰富不同的人，各有特点。这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！

二、文题展示

(教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。

三、写作指导

②人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。言为心声，人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此，成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

③描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。

④心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

(2)选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件。因此，要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正活起来。行文时，可以采用一人一事一特点一人多事一特点或者一人多事多特点等不同的形式。

3．写完后，指导学生自改习作。

(1)先进行错别字和病句的常规修改。然后引导学生对照是否通过具体事例写出了人物特点这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(2)课堂交流。指名交流时，教师可要求学生按原来怎么写的--现在怎么修改的--为什么要这样修改的顺序说说自己修改的过程和理由，互相启发，加深印象，共同进步。

四、范文评析

聪明又可爱的老宽

有个小男孩，黑黑的头发、宽宽的额头、红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的，像是会说话。他就是我的表弟--老宽。

老宽名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他老宽呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫老爸，他妈要他叫老妈，他就觉得名称前面加个老字很好玩，于是就叫自己老宽了，还管我叫老哥，管我妈叫老姨妈。有一次，我叫他：宽宽，快过来！他噘着嘴说：不对，我是老宽！逗得我们捧腹大笑。从此，大家只有叫他老宽，他才满口答应。

老宽十分聪明。别看他年纪不大，却总喜欢提一些稀奇古怪的问题，比如人为什么不能加油而要吃饭，让人无言以对。别看他才三岁多，数数可厉害了，可以一口气数到100；更厉害的是，他认得200多个汉字。记得有一次，我和妈妈带老宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手指着街边一家店铺的招牌一字一顿地念了出来：老--王--家--牛--肉--面！我们一瞧，还真是！妈妈竖起大拇指，直夸表弟比我小时候还聪明。嘿，他还真行！

老宽不仅聪明，还十分讨人喜爱。他长得白白嫩嫩，走在大街上回头率可高了。而且又天生一张小甜嘴，见人就叫，奶声奶气的，几乎没有人能抵挡他的热情。不过，这么甜蜜乖巧的人，也会干坏事。有一次，老宽故意把椅子踢倒，爷爷假装要打他的小手板，他就赶忙躲到姥姥背后，一个劲儿地说：手没看见！手没看见！还有一次，老宽闷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷：发大水啦！发大水啦！我进屋一瞧，原来是他在房间里撒尿了。这个淘气包真是让人哭笑不得。

我很喜欢老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气的话语、可人的笑容，就像春天里的细雨，一洗我周身的疲倦，让我倍感清爽、快乐。

快快长大吧，聪明又可爱的老宽！

总评：全文结构完整，层次清晰，描写细腻而有重点，人物形象突出，人物特点鲜明。

第1自然段运用了外貌描写，让读者对描写对象形成了一个大致的印象；第一句话制造了一个小小的悬念，再由第二句话点出描写对象就是我的小表弟老宽，很好地吸引了读者。第2自然段介绍了老宽这个名字的由来，运用语言描写表现了老宽的天真和执着，十分有趣，让人不禁心生喜爱，想接着了解他。第3、4自然段紧紧扣住题目，分别从聪明可爱两个方面介绍了老宽的特点，其间综合运用了动作、语言、神态等描写以及侧面