第11课《核舟记》课件.pptx

11*核舟记;疏通文意，把握文章内容；积累重点文言词语。（重点）

理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。（难点）

感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就。（重点）;;;浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（６毫米×３毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到近期刚刚连任的布什在内的共42位美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像形貌清晰可见。;我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术。;魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，文学家，著有《茅檐集》。他一生写过很多文章，其中最有名的便是被清代涨潮收入《虞初新志》的《核舟记》。;本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。;1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。;;;;;;;;;;;;;1.读了课文以后，你能用课文中的一个词来概括这核舟的特点吗？;舟首尾长约八分有奇;中轩敞者为舱，箬篷覆之。;奇巧之三;B、核舟主题鲜明;你如何知道“核舟”的主题？;宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。;这一句在文中有何作用？;你如何知道“核舟”的主题？;作者具体描写核舟上对联的内容有何作用？;课文《核舟记》是否也可用“奇巧”二字评价？;奇巧之一：;船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？;1.苏东坡是主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁”；

2.雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。;“舟子”神情动作各有什么特点？;奇巧之二;说明顺序;概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明

雕刻品“核舟”的主题及其来历.;讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？;其次，中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。;“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。总之，作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于以上原因，所以作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。;奇巧之三;深入探究;本文通过对核舟的细致描绘，展示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。;1.描写生动细致;2.条理分明，层次井然;;;阅读清代宋起凤的《核工记》（见《虞初新志》卷十六），简析其中对核雕的描写与《核舟记》有何异同。（必做）

有兴趣的同学可阅读苏轼的前后《赤壁赋》，了解大意后朗读，不求精细理解，但求感受文章的节奏和韵味。（选做）