幼儿园五一安全教育PPT共23页.pptVIP

梦境幼儿园五一安全教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。幼儿园五一安全教育幼儿园五一安全教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。主要强调两个方面的安全

交通安全

预防溺水教育

、交通安全

每次教初一，都发现学生的作文“惨不忍睹”，不是错字连篇，就是胡编乱造，有的甚至连题目都不会拟。总之，初一作文存在词汇量少、素材匮乏、内容单调、缺乏真情实感、书写马虎、错别字多等方面的问题。为了改变这种状况，笔者作了很多探索。

一、想方设法，激发写作兴趣

一些学生写作水平不高，除了缺乏生活阅历和社会体验等原因外，一个很重要的原因在于学习没目标，缺乏动力，以及对写作的意义欠缺认识，从而疏于阅读，懒于动笔。研究表明，兴趣是学生进行学习的强大内驱力，一旦学生有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维异常活跃，就能高效地掌握好某种知识技能。因此，要想改变学生不读书、懒于动笔这种现状，就得让他们喜欢写作。

1.问卷调查，了解写作状况

初一摸底作文之后，我便开始进行问卷调查，主要包括以下问题：（1）你喜欢写作吗？如果不喜欢，谈谈原因。（2）你渴望作文被老师作为范文念吗？（3）你在作文过程中遇到过哪些困难？（4）你了解诗歌吗？（5）你有笔名吗？（6）你喜欢哪位作家？读过他/她的什么作品？（7）有没有写日记的习惯？（8）有没有博客？（9）想不想把写作变成一件轻松愉快的事情？（10）你喜欢什么样的语文课？（11）假如你是语文老师，你会怎样指导写作？（12）你写什么体裁的作文最拿手？（13）想不想把自己的作文变成铅字发表在报刊杂志上？

这节课，学生很认真，都在思考，又像在回忆着什么似的。课后，他们跑来办公室追问我的笔名，并央求我帮他们取个好听的笔名。

这节课，学生“动”起来了。

2.话题聊天，掀起写作波澜

第二堂写作课，笔者与学生进行了轻松的话题聊天。

教师：你们听说过郭敬明吗？

学生甲：老师，我认识。

教师：他的代表作是什么？

学生乙站起来腼腆地说：好像是《幻城》。

第三个同学：老师，还有《梦里花落知多少》，我看过。

……

“他还代言过珍视明滴眼液呢！”一位胆大的男同学高声地说。

教师：好啊，你们知道的挺多的嘛，了不起啊！（笔者时刻不忘鼓励学生）

后来，我们又聊到曹文轩，聊到郑渊洁……聊到杨红樱，聊到“四大名著”，甚至聊到对张飞的看法。

这一节课，学生们七嘴八舌，仿佛大家一下子懂得了很多。

因为有了第一节课的问卷调查，学生们都很放得开，发言也越来越精彩。如果不是摸底作文，真无法知道他们的作文水平，这堂课他们的发言，更坚定了我先激发写作兴趣进而有针对性地提高他们写作水平的信心。所谓“亲其师，信其道”，只要他们认同老师，肯参与，喜欢参与，写作就好办了，

3.利用作家资料，激发写作好奇心

每周五，笔者都会向学生展示一幅作家的彩色图片，或中国作家，或外国作家，布置学生周末查找资料，了解作家的生平及作品，然后完成一张手抄报。

学生饶有兴趣地去做这件事情，每个人都认真地制作手抄报。如：袁思颖的《有童真知童趣，想象力丰富的曹文轩》、李睿的《誓不低头的鲁迅》、何柳仪的《我知道的周国平》、曹金牧的《台湾最犀利的一支笔――龙应台》。

周一语文课堂，我们一起“侃大山”，聊作家，学生的发言令我惊喜连连。

4.组织活动，激发写作兴趣

爱玩是孩子们的天性，学生最感兴趣的就是参加各种丰富多彩的活动。以前的课堂，教师讲得口干舌燥，学生毫无热情，提笔写作更是无从下手，一副懒洋洋的样子。让学生参与到活动中，他们异常活跃，积极性高，活动场面给他们带来的是鲜活的写作材料，由于有切身的体会和感悟，写作思路一下子就被打开了，不再是胡编乱造。

笔者组织了一系列的活动，如：