新课标指导下化学课堂教学方式的改变.pdfVIP

2013-09教改聚焦

新课标指导下化学课堂教学方式的改变

文/毛立春

：、化学教师的角色以及改变化学课堂教学方式所能

摘要从传统的化学课堂教学方式的弊端、对化学课堂教学方式改革的设想

遇到的阻力四方面来叙述在新课程理念和新纲要指导下化学课堂教育方式的改变。

：

关键词新课程理念；教学方式；化学课堂；素质教育

（的

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010~2020）》。“实践创新”。

自信的品格和团结协作的精神（4）变“运用知识”为

最新精神，和适应我校关于打造高效课堂的要求，有必要对化学课放开学生的手脚让学生自己去寻求新方法和新思路。其目的是让

堂的教学方式进行反思，具体如下：学生打破书本的局限，突破经验教训的禁锢，不做知识的奴隶，不

一、传统的化学课堂教学方式的弊端做教师驱赶的绵羊，着力培养自己求异、求新的创新思维和敢疑、

。”。其目的是让学

在新课程理念下，化学课堂同样是化学教师教学能力的窗口，敢闯的创新精神（5）变“检查知识”为“互相交流

也是学生获取化学知识的主要场所，学生是课堂教学中的主体，教生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流，总结知识，

师只是组织者、引导者和合作者。在新纲要指导下，如何当一个合体验学习方法，感受学习的酸甜苦辣。为此，教师要当好“三种角

格的化学教师，革新化学课堂教学方式势在必行。因为传统的教学色”。从保证学生成长的角度来说，教师是学习者；从教师专业成长

方式一般以备、讲、批、复、考展开，其基本做法是：以纪律教育来维的角度来说，教师是研究者；从教师工作的特殊性角度来说，教师

持组织教学，以教师讲学生听来传授新知，以背诵、抄写等强记来是创造者。

巩固已学知识，以多做练习来强化运用新知识，以考试测验来检查三、改变化学课堂教学方式所能遇到的阻力

学习效果。这样的教学方式，在新课程理念下，它的缺陷越来越明改变化学课堂教学方式所能遇到的阻力实际实施起来困难重

显。它最主要是把学生看成是接受知识的容器。按照上述五步进行重、阻力重重，主要来自以下四方面的压力。首先是来自社会和家

教学，虽然强调了教学过程的阶段性，但却是以学生被动的接受知长的压力，有些家长要求教师要“严格要求”，管你什么素质教育不

识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突素质教育，只要分高就行。对于教师领着学生做实验，带领学生参

出学生学习的主体性、主动性和独立性。这是新课程所摒弃的，也观工厂、科研院所，感觉是浪费学生宝贵的时间。学生的成绩上不

去的话，就是你教师的毛病。家长和社会就是依学生分数是否得到

正是化学教师所应该引起注意的。

二、化学课堂教学方式改革的设想和教师角色的改变提高定一个教师教得好坏，依考上大学人数多少定学校的优劣。长

此以往，素质教育如何得以实施。其次是领导，有些领导满脑子传

新课程背景下的化学教育首先要确立以科学素养为本的教育

统教学思想，新课程理念了解少或接受不了。课堂上要求的就是

目标，改变以知识技能为取向的目标观。学生的学习活动与学生现

静，稍微有动静领导就会冲进来横加干涉，还振振有词说为你好。

实的生活、周围的生产实际、环境污染与保护、当前的科学技术密