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四年级)备课教员:
第一讲算式谜
1.学会利用运算法则和推理方法,将给定的数填
入适当的位置。
知识目标
2.能利用多位数乘多位数和除数是两位数的除法
正确解答算式谜。
一、教学目标:
1.培养思维能力,训练逻辑思维推理能力。
能力目标
2.提高自主分析能力。
1.通过填数的练习,培养学生分析问题和解决问
情感目标题的能力,提高对数学的兴趣。
2.养成良好的思维习惯。
二、教学重点:根据有关的运算法则、数的性质来进行正确的推理、判断。
三、教学难点:分析数据之间的关系,找到突破口,逐步试验,分析求解。
四、教学准备:PPT
五、教学过程:
第一课时(50分钟)
一、导入(5分)
【设计意图:理解简单的乘、除法算式谜,并引入本堂课讲解重点多位数乘两
位数和除数是两位数的除法算式迷。】
师:今天我们将要进行一次大比拼,一堂课下来,最后获胜的小组将会有大礼
哦,我们先分组,然后自己选好队名。(可以加入积分制)
生:(分组,选队名。)
师:最近阿派、卡尔。欧拉三人去野外探险一不小心进入了一个地下城堡,里
面有4个箱子,但每个箱子上都有特有的密码。听说里面有宝物,三人想
了各种办法也没有打开箱子,现在他们打算向你们求救,只要打开箱子,
宝物就归你们,你们想要吗?
生:想。
师:出示宝箱和密码。
(获胜后可以获得小礼品)
师:大家都非常棒,我们刚才打开的这些密码是什么?
生:算式谜。
师:什么是算式谜?有知道的吗?
生:(学生尝试)
师总结:算式迷:一般指那些含有未知数字和未知运算符号的算式。这种不完
整的算式,就像“谜”一样,要解开这样的谜,就得根据有关的运算法则、数
的性质来进行正确的推理、判断。算式谜问题主要有添加运算符号、或填算式,
填数字等。这些我们已经学习过了,算式谜也有横式的,也有竖式的。今天我
们就要深入学习这些算式谜。
【探究新知,引入新课:
我们已经学过了加、减和简单的乘、除法的算式谜,应用这些知识我们继
续学习复杂一点的乘、除的竖式算式谜。】
【板书课题:算式谜】
二、探索发现授课(40分)
(一)例题1:(10分)
在□内填上合适的数,使下面的算式成立。
讲解重点:通过观察已知的数字解决四位数乘两位数的算式谜。
师:同学们,我们今天要学的是数学中的谜语,看到例题1,你有什么想法呢?
生:这两个竖式是没有写完的竖式。
师:是的,这是两个没有写完的竖式,这就是我说的数学谜语——算式谜,你
们可以猜出它的答案吗?想一想。
生:这个有点难,但可以试试。
师:呵呵,说话这么没自信,可不像你们。你们要知道不管是猜谜语,还是解
答算式,找到突破口才是关键,所以你们要找突破口。想一想,和同桌讨
【生讨论中,师巡视加入学生中】
师:讨论得这么激烈,那讨论出结果没?
生:这是一个四位数乘两位数的乘法竖式,可以根据乘法运算法则来解题。
师:哦!看来是找到了方法咯,接着说。
生:先看个位,因为□×6所得积尾数是2,可以知道第一位乘数个位是2或7。
师:为什么呢?
生:因为□×6所得积尾数是2,只有2×6,6×7的尾数是2。
师:有两个答案,那它们都正确吗?
生:我们可以看到第一位乘数个位×第二位乘数十位所得积尾数是5,可以确定
第一位乘数个位是7。
师:为什么呢?
生:将7和2代入既可以知道第一位乘数个位是7,第二个乘数的十位是5。
师:7×6
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