五年级下课程辅助活动设计.doc

五年级下课程辅助活动设计

课程辅助活动设计

学科

科技活动

活动时间

2014年2月

活动内容

水沸腾的秘密

活动目的

通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关

活动准备

大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。

参与人员

五一班全体学生

活动过程

一、导入：这节课我们来研究这些问题。

1．平时烧水，当水温上升到100℃

2．水烧开以后水温还能上升吗?

3．水一定要加热到100℃

二、新授：

1．动手做

（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。用温度计测量温度变化

（2）当水没有沸腾时，水温是多少?当水沸腾时，水温是多少?

（3）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?

（4）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生?（哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。）松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?

2.了解

水沸腾时的温度叫做水的沸点。水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃

三、想一想：

登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?

活动反思

课程辅助活动设计

学科

科技活动

活动时间

2014年

活动内容

沉浮的科学

活动目的

让学生知道物体是怎样来实现沉浮的

活动准备

矿泉水瓶或可乐瓶1个，装藿香正气水的小药瓶或眼药水瓶1个。

参与人员

五一班全体学生

活动过程

一、导入：我们知道橡胶泥捏成船形后，在水中占据的空间增大，受到水的浮力也增大，所以浮起来了。我们还知道，把鸡蛋放盐水里，浮力增大了，所以鸡蛋浮起来了。不改变物体的形状性质，物体也能任意沉浮吗?

二、新授：

1．动手做

（1）先往矿泉水瓶里灌满水，再往小药瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒过来，插入矿泉水瓶中，再拧紧矿泉水瓶盖。

(2)用手对矿泉水瓶身施加压力，轻轻捏扁它，瓶中的小药瓶就会下沉；一放手，它又浮了上来。若手用力恰当，小药瓶能停留在矿泉水瓶中任意高度。

2．知道吗？

当手用力捏矿泉水瓶时，瓶内的水受到挤压，压力通过水向四周传递。由于小药瓶内有一截空气，在水的压力作用下，空气被压缩，让出了一部分空间，外面的水就进入了小药瓶里，使小药瓶重力变大，于是，小药瓶就沉下去了。松开手，水受到的压力撤销，小药瓶内被压缩的空气恢复原来的体积，排出一部分水，使小药瓶的重力又变小，于是，小药瓶又浮起来了。就是著名的“沉浮子”实验。

三、想一想：

“沉浮子”原理应用到军事上，就制成了潜水艇。潜水艇的构造除了各种作战系统外，还有一个特殊的构造，就是有一个庞大的注水箱和排水箱。想一想，潜水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?

活动反思

课程辅助活动设计

学科

科技活动

活动时间

2014年3月

活动内容

池水是上升还是下降

活动目的

让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关

活动准备

水槽1个，碗1个，小石子若干。

参与人员

五一班全体学生

活动过程

一、导入：若把一船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降你猜猜看?

我们还是用实验来研究这个问题。

二、动手做

往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。用一小纸条蘸一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗?如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?

三、知道吗

实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?

原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。

四、试一试

找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。

活动反思

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