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《民间传说故事》整本书阅读设计
内容简析:
民间故事就是流传在民间的故事,是劳动人民创作并传播的、具
有虚构内容的口头文学作品,人们口口相传,代代相传,久而久之就
形成了我们中华文化的这块瑰宝。
中国民间传说故事,主人公一般有名有姓,其中有的是历史上知名的
人物,事件发生有详细的时间和地点,有的还涉及国家民族的重大事
件;而人物活动或事件发展的结果也常与某些历史、地理现象及社会
风习相附会,因而往往给人以它是真实历史的错觉。但民间传说与严
格意义的历史有本质的区别。传说既不是真实人物的传记,也不是历
史事件的记录(其中可能包含着真实历史的某些因素),而是人民群众
的艺术创作。很多传说把比较广泛的社会生活内容通过艺术概括而依
托在某一历史人物、事件或某一自然物、人造物之上,达到历史的因
素和历史的方式与文学创作的有机融合,使它成为艺术化的历史,或
者是历史化的艺术。
教学目标:
1.指点学生学习阅读民间故事,激发学生对中华传统文化的热爱。
2.学生在阅读过程中,了解民间故事内容、特点,读懂民间故事及
道理。
3.通过课堂学习,激发阅读兴趣,培养自主阅读习惯。
教学重点:
初步掌握阅读民间故事的方法。
教学时间:一课时
课前准备
1.布置学生阅读少儿版的《中国民间故事》。
2.准备《牛郎织女》视频材料,制作课件。
教学过程:
一、激趣导入,聊聊故事
1、播放《牛郎织女》故事视频片段。让学生猜故事的名称。
2、师:同学们一定读过很多童话故事、神话故事和寓言故事吧?那
么你读过刚才这段视频中描述的故事吗?生回答:《牛郎织女》
3、师:今天让我们一起来学习阅读《中国民间传说故事》。(师生
举起手中的《民间故事》)。
4、师:你知道什么叫民间传说故事吗?生说,
师小结:所谓民间故事就是流传在民间的故事,是劳动人民创作并传
播的、具有虚构内容的口头文学作品,人们口口相传,代代相传,久
而久之就形成了我们中华文化的这块瑰宝。中国民间传说故事,主人
公一般有名有姓,其中有的是历史上知名的人物,事件发生有详细的
时间和地点,有的还涉及国家民族的重大事件;而人物活动或事件发
展的结果也常与某些历史、地理现象及社会风习相附会,因而往往给
人以它是真实历史的错觉。在中国民间传说故事,主人公一般有名有
姓,其中有的是历史上知名的人物,事件发生有详细的时间和地点,
有的还涉及国家民族的重大事件;而人物活动或事件发展的结果也常
与某些历史、地理现象及社会风习相附会,因而往往给人以它是真实
历史的错觉。
5、师:说到民间故事,你们听过、读过、看过或知道的有哪些呢?
生说
同学们知道得真很多。这节课就让我们一起走进民间故事,学习阅读
民间故事,感知民间文学的独特魅力。
二、指点阅读,走进故事
1.让我们打开书先来浏览目录,了解一下这本书中都有哪些故事呢?
咱们一起选择一篇民间故事读读好吗?(共同选择一则民间故事《牛
郎织女》)
2.师生共同阅读《民间故事》。
给出阅读建议:
首先自己阅读,思考下面的问题:
通过阅读,我知道这个故事中的主要角色有
(),故事先写()再写(),最后写()。
我发现这个故事涉及到生活中()的知识。其中我最
喜欢的或印象深刻的语句是()。喜欢的原因是()。
3、在小组内能够先交流一下。
(1)你读懂书中写了什么?学生能够根据阅读建议回答,也能够自
己随意谈谈。
师引导:牵牛星、织女星在我们生活中确实存有的,由此可见
民间故事所写的内容来源于我们的生活。(板书:源于生活)
(2)通过刚才的阅读,你明白作者是怎样写出这个故事的呢?
先写了()再写了()最后写了()
其中使用了()的手法。(板书:想象夸张)
(3)那么为什么这样写呢?
板书:表达愿望
通过刚才的阅读,从中你能体会到民间故事有什么特点?师生交流
(4)在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢?
出示:其中我最喜欢的或印象深刻的语句是()。因为
()。
同桌先交流,再集体
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