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初中教学质量提升工作计划一：

教育质量是学校的生存之本，是一个学校发展的前提,更是一个学

校工作的中心。在以往的工作中，紧紧围绕县教育“举旗臶，带队伍，

抓质量，促发展”的总体要求。以及石佛学区教研联组的“让校园充

满活力，让学生健康成长”的办学理念。以新一轮课程改革为契机，

以提高教学质量为中心，以有效课堂为突破口，以师资队伍建设为抓

手，确立目标，强化责任。我校取得了一定的成绩，先后多次评为县

综合评估一等奖、二等奖。但取得这些成绩的同时，居安思危，全面

提高教育教学质量成了迫在眉睫的首要工作。现针对我校对教育教学

的管理实际，特制定学校提升教育教学质量计划书：

一、狠抓教师队伍建设，打造有“战斗力”的工作团队。

优质的教师队伍就是教师们要有先进的教育理念,有丰富的文化知

识,有熟练的教学能力,有积极进取、不断探索的恒心,有无私奉献、团结

奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。要能跟好的驾驭课堂、更

好的开展自己的教学,必须具备熟练的教学能力。为提高教师的教学水

平，从如下几点入手：

1、积极组织教师参加政治学习，关心国家大事。认真学习党的路

线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项

规定。

2、要求教师经常进行阶段性的总结回顾，客观发现教学中的得与

失。分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施。

3、要坚持听课制度，鼓励教师相互听评课，相互学习借鉴。认真

写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见。要求每位教师每学期

听课不少于15节，行政领导和青年教师不少于20节。

4、积极选派相关教师参加各级各类教研活动，县级以上的活动后，

要求参会教师在教师会上交流。把新理念、新方法带回学校，做到

“一人参培，多人受益”。

、继续狠抓青年教师的培养，我校40岁以上的教师占1/3，随

着时间的推移，我校即将进入教师老龄化阶段。因此，不断激励青年

教师参加培训、学习，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而

形成教师向专业化发展的成长阶梯，是我校长期发展的需要，也是提

高教育教学质量的基本保障。

二、狠抓有效课堂教学，提高教育教学质量。

为了向课堂45分钟要质量，提高教学的有效性，实现课堂教学的

规范化、精致化、精讲精练，我校要求教师做到：

1、备课。要求教师坚持上周备好下周课程。备课教案能反映出教

学目的、重点、难点，教学策略、教学方法、教学过程。其中教学过

程中的师生互动为重点，学校每月对教师备课教案评分定等，纳入绩

效工资考核。

2、上课。要求教师上课精讲精练，进入课堂要有强烈的目标意识、

质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学

生考试而教转变到全面提高学生素质上来;内容上，由单一的书本知识

转变到联系生活，联系学生的生活体验上来;对象上，由只重视尖子生

转变到关注学困生，面向全体学生上来;要求上，由一刀切转变到注重

发展学生个性上来;方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学

生的自主学习能力上来，变学会为会学。

3、作业布置及批改。“要让学生走出题海，教师必须走进题

海”，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，

对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错

必纠”，学校加强了对教师作业布臵及批改情况的检查评分定等，纳

入绩效工资考核。

4、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习

的过程中，力求巩固基础，突破难点重点;目标明确，不简单重复;学生

知识逐步提高，精讲精练，注重夯实基础和能力的培养。“辅导”要

针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。

落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、措施、检

查均落实。

、检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作，每学月

进行学月知识检测。每次检测认真组织，严肃考风考纪。改革考试的

形式，客观、公正地进行教学评价，使检测起到促进教学的作用。每

次单元检测后教导处对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表

格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上进行对比分析，

此次分析要求分析到每个班级;对考试进行横向对比分析，找出得与失，

总结问题，制定下一步策略。任课教师指导学生对学科试卷进行分析，

认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，要求分析

到每个学