join-in三年级下册Unit5-Food教案.docVIP

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基于目标导向的教学评一体化教学设计

课题

Chapter5Food

时间

课时

第课时

来源

Joinin教材

课型

复习

授课年级

三年级

授课教师

目标确立依据

课标分析

小学新课标描述

听：能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料

能听懂课堂活动中简单的提问

说：能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意

读：能认读所学词语

能根据拼读规律读出简单的单词

能读懂教材中简短的要求或指令

写：能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

能模仿范例写句子

写句子时能正确使用大小写字母和标点符号

教材分析

教材地位和作用：

本节课是对单元的总结以及运用，在本单元中词义和句型是重点部分。

教材内容分析：

本单元是以食物展开的话题内容，要掌握大量的食物词汇，并能运用对话交流自己喜爱的食物，教师应设置一定的情境，在情境中巩固词汇，习得语言。

学情分析

学生学习英语已接近三年了，在教授词汇时，要结合音素音和字母组合来教，可以帮助学生认读，记忆，教师要在学生理解语言的基础上，大量的输入，同时大量的输出语言，让学生学会根据已有的知识点，去认读各种短语句型，学会运用，同时在书写上要由单词过度到句型。

学习

目标

1.Inthislessonthepupilslearntouse:pizza,chicken,,cola,,orangejuice,icecream,,fish,hamburger,milk,popcorn,

2Listentothewordsandpointattheappropriatepictures.

3Playamemorygame.

4.Canunderstandthedialogueofparttwo,thenpracticethedialogues.

评价

任务

Torevisewaystodescribeoneself

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

Step1

Warmup

1Greetings:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Whatdayisittoday?Howareyoufeelingtoday?(I’mhappy.)

2Singasongwhiledotheactions.

Thecontents:

Walking,walking,

Running,running,

Eating,eating,eating,

Eating,eating,eating,

Drinking,drinking,drinking,

Drinking,drinking,drinking,

Nowlet’sstop.

3.Singthesongfasterandfaster.

4.Reviewthewordstheyhavelearned:pizza,ice-cream,milk,

Step2

Presentation

1.Leadin:Aftereatinganddrinking,Tpretendstobetired,hungryandthirsty.ThenaskSshowtheyfeel.Elicitthetopicoffood.T:Howareyoufeelingtoday?

2.ShowthepicturesoffoodandaskSstowhatfoodthereareinT’shand:

icecream,pizza,milk

WhenSssayit,TshowsthepicturesandaskStobethelittleteachertoteach.

3.Tshowsthepicturesoffish,soundsthewordlikethis:f-i-sh,thendrills.listenandsaythenewchant.

4.Tshowsthepicturesofhamburger,soundsthewordlikethis:hh-a-m–b–ur–g-er,thendrills,:listenandsaythenewchant.

5.Tshowsthepicturesofpopc