2024年中考语文专题复习-诗歌赏析之情感把握课件.pptxVIP

——中考诗歌赏析之情感把握复习课好将一点红炉雪散作人间照夜灯

教学目标1.知识与技能：提高对于诗歌全景式的理解和古诗词鉴赏能力，掌握古诗词鉴赏的答题方法,着力提升诗词鉴赏的综合能力。2.过程与方法：精选典型题目，通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习，让学生学会体会感悟诗人所表达的情感。3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣。

真题再现（2022河北中考）茅屋为秋风所破歌（节选）?杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！新制布裘白居易桂布白似雪，吴绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀温。朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。中夕忽有念，抚裘起逡巡，丈夫责兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠，稳暖皆如我，天下无寒人。??杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人__________的情怀。（2022石家庄一模）试比较《雁门太守行》和《南乡子.登京口北固亭有怀》在表达情感上有什么不同？（2023深圳一模）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句中蕴含的哲理和情感。考察诗词中所蕴含的情感！

情感密码一：“语”短情长——觅情语，抓关键

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《浣溪沙》（纳兰性德）、《满江红》（秋瑾）、《无题》、《关雎》“语”短情长——觅情语，抓关键1.抓住诗词中的关键句分析情感。小组讨论，试着用“我从????????????(某字、某句)读出了作者??????????????的情感”这样的句式品析诗歌。（2分钟）参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《满江红》（秋瑾）、《无题》

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《浣溪沙》（纳兰性德）、《满江红》（秋瑾）、《无题》、《关雎》“语”短情长——觅情语，抓关键黄鹤楼??（唐）崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。关键句：思想感情：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。本诗描写了诗人登黄鹤楼远眺的所见所感，抒发了诗人漂泊异乡的伤感和思念故乡的情怀。

情感密码二：情见乎“首”——读诗题，辨题材

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《浣溪沙》（纳兰性德）、《满江红》（秋瑾）、《无题》、《关雎》情见乎“首”——读诗题，辨题材1.标题是诗歌信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。大家说一说在这些题目中可以读到哪些信息？哪些信息对我们体会诗歌的情感是有帮助的呢？参考古诗：《游山西村》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《白雪歌送武判官归京》《渔家傲·秋思》《山坡羊·潼关怀古》《雁门太守行》

小结（1）“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨。（2）“读”标题交代的写作缘由或目的。（3）“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调。（4）“读”标题表明的诗歌题材。

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《浣溪沙》（纳兰性德）、《满江红》（秋瑾）、《无题》、《关雎》情见乎“首”——读诗题，辨题材山水田园——热爱农村风光，悠然自得，闲适淡泊赠别友人——惜别，乐观劝勉，别后思念、牵挂思乡怀人——羁旅之思，征人思乡，思亲念友咏史怀古——怀才不遇，建功立业，忧国伤时，借古讽今边塞军旅——建功立业，战争残酷，思念家乡，报国无门?常见诗歌题材与情感

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《浣溪沙》（纳兰性德）、《满江红》（秋瑾）、《无题》、《关雎》情见乎“首”——读诗题，辨题材连线：根据诗题判断题材，分析情感送杜少府之任蜀州南乡子·登京口北固亭有怀次北固山下雁门太守行游山西村思乡怀人赠友送别边塞征战田园山水咏史怀古思乡之情惜别之情吊古伤今、怀才不遇建功立业、爱国热爱田园生活

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《浣溪沙》（纳兰性德）、《满江红》（秋瑾）、《无题》、《关雎》夜雨寄北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。情见乎“首”——读诗题，辨题材请从题目入手分析诗歌所蕴含的思想感情。从题目可知，诗人与思念之人（妻子）相隔两地，只能在飘零的雨夜寄托自己的满腔思念与愁绪。标题就蕴含了孤独凄凉、苦涩无奈之感。

情感密码三：知人论“诗”——识作者，审注序

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《浣溪沙》（纳兰性德）、《满江红》（秋瑾）、《无题》、《关雎》知人论“诗”——识作者，审注序李白：浪漫主义诗人，豪迈奔放，追求自由和理想杜甫：忧国忧民、思乡思亲、沉郁顿挫白居易：关心百姓疾苦，揭露、批判政治弊端苏轼：