五年级下册美术教案－第5课《图画文章》（湘美版秋）.docxVIP

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《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。

2.教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。

三、教学过程

1.导入

教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？

学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。

2.新课教学

（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。

（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。

（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？

学生分小组讨论，教师巡回指导。

3.实践环节

（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。

（2）学生独立创作，教师巡回指导。

（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。

4.总结与拓展

教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。

学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。

教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。

四、教学评价

1.学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。

2.学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。

通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践环节中的创作步骤和教师的指导方法。这一部分是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生创新能力和独立思考能力的重要环节。

在实践环节中，教师首先提出创作要求，这是引导学生思考和创作的起点。创作要求应具有启发性和开放性，能够激发学生的兴趣和想象力。例如，以“我的梦想”为主题，这个主题既贴近学生的生活，又能让学生有充分的发挥空间。

接下来，学生独立创作，这是实践环节的核心部分。在这个阶段，教师应给予学生足够的时间和空间，让学生自由地表达自己的想法和情感。同时，教师也要进行巡回指导，观察学生的创作过程，及时发现和解决学生在创作过程中遇到的问题。

在指导过程中，教师要注意以下几点：

1.尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长和风格。

2.引导学生关注图画和文字的结合，让学生思考如何通过图画和文字的相互补充，更好地表达主题。

3.鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，拓展学生的创作思路。

4.对于学生在创作过程中遇到的问题，教师要及时给予指导和帮助，引导学生找到解决问题的方法。

在学生完成作品后，教师应选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。这个过程可以让学生从他人的作品中学习和借鉴，也可以培养学生的审美能力和评价能力。

最后，教师要对本节课的学习内容进行总结，强调图画文章的特点和创作方法。同时，教师还要布置作业，让学生在课后继续进行创作实践，巩固所学知识。

通过这样的实践环节，学生不仅能够掌握图画文章的表现方法，还能够培养自己的想象力和创造能力。同时，教师的指导和评价也能够帮助学生不断提高自己的创作水平，形成自己的艺术风格。

《图画文章》五年级下册美术教案

一、教学内容

《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容。本课旨在引导学生学习将图画和文字结合在一起，创作出具有故事性和美感的图画文章。通过本课的学习，学生将了解图画文章的基本构成要素，掌握图画文章的创作方法和技巧，并能够运用所学知识创作出具有个人特色的图画文章。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解图画文章的基本构成要素，掌握图画文章的创作方法和技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用所学知识创作出具有个人特色的图画文章。

3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣和创新能力。

三、教学难点

1.如何引导学生将图画和文字有机结合，创作出具有故事性和美感的图画文章。

2.如何激发学生的创新思维，使学生在创作过程中表现出个人特色。

四、教具学具准备

1.教具：图画文章示例作品、多媒体课件、黑板、粉笔等。

2.学具：图画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：