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五年级上册语文课内阅读答案

人教版五年级上册语文课内阅读答案

第一单元句段理解

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指（贪得无厌，没有满足。这句话把（渴望读书的我）比作（一匹饥饿的狼），一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。这句话运用了（比喻）的修辞手法，写出了“我”（强烈的求知欲，对读书的渴望）。

2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的（中心句），集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”“快乐”是因为（在阅读中感受到看书所带来的快乐）“惧怕”又是因（害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶）。

这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这段话是对“我”的（神态描写）和（心理描写），写出了“我”（发愁）的表情和“我”（快乐）的内心，运用（对比）的手法，表现出（我对读书的热爱）。

4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的（身体的物质需求）；“读书长大”则是指（精神的成长，心灵的成长）。国文老师告诉我们，粮食哺育（身体），而书籍哺育（灵魂），一个（知识与智慧）不断增长的人，才是（健康成长）的人

5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为（朋友和家），的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的（喜爱）。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

6、谈谈你对这句话的理解：“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”

第二单元句段理解

1、《泊船瓜洲》中诗人（王安石）借助（春风）、（明月）来表达（思乡）之情，这种情感在诗句（春风又绿江南岸，明月何时照我还）中抒发了出来。这句话的意思是：（春风又吹绿了长江两岸明月什么时候才能照着我回到家乡）“绿”字，形象鲜活，写出了（春天的动态美）。

2、《秋思》是（唐）代诗人（张籍）写的，诗中最能表达了诗人感情的诗句是：（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重）。表达了诗人（浓浓的思乡怀亲)之情。

3、《长相思》是一首（词）作者是（清）代词人（纳兰性德）“长相思”是（词牌名）词中表现词人思念家长的句子是（风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成）。

“山一程，水一程”表现了征途（遥远艰难）。

“风一更，雪一更”表现了征（环境恶劣）。

4、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

①画线的词句是对外祖父（神态）、（语言）和（动作）的描写，从中可以体会到（外祖父对墨梅图的喜爱）、在外祖父的眼里，（梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱），所以他对这幅墨梅图分外爱惜。

②孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？

改陈述句：这清白的梅花，是不能玷污的。

5、“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

①外祖父的这段话赞美了（梅花）和（中华民族有气节的人）他也希望“我”做（有品格，有灵魂，有骨气）的人。

②四个“愈”写出了梅花（不畏严寒，愈艰难，愈精神的特点）

③你知道中国有气节的人物有哪些？（至少写三个）文天祥林则徐岳飞，苏武。

④《梅花魂》中的“梅花魂”指的是：不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

第三单元句段理解

一、不少人看到过象，都说象是很大的动物，尤其还有比象大得多的动物，那就是鲸。

这里作者运