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喝牛奶问题解题思路小报
“喝牛奶问题”解决的思维过程比较复杂，学生对“牛奶和水混合物喝半杯，有多少牛奶？”这个知识点上理解起来比较抽象。基于以上的思考，根据教材编写意图，在课的设计上，主要引导学生在复杂情境中主动借助直观图示帮助理解分析数量关系。通过对问题情境的解读，质疑思维难点处，借助直观图示，对应简短的语言、算式，不同形式的直观图示，不同层次的说，理总结，理解兑满了热水后的半杯牛奶，占整杯牛奶的1/4。着重引导学生去寻找解决问题的方法，通过比较、判断、明晰解题的本质要素，从而解决问题。
教学尝试
一、创设情境、初步感知
.第一次对比
师：哥哥和弟弟分别喝一杯纯牛奶，哥哥直接喝完
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