第二单元写作+《说明的顺序》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

八年级下第二单元写作《说明的顺序》

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.思维发展与提升：在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.审美鉴赏与创造：了解通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。

4.文化传承与理解：学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

二、教学重点、难点：

教学重点：

掌握三种常见的说明顺序。

教学难点：

能合理安排说明顺序，并学会按一定的说明顺序写说明文。

三、教学设想

1、新课标要求：初中生能写简单的说明文，做到明白、清楚。为此，本节课以训练学生“抓住事物特征，学会有序展开”为主要教学目标，通过“猜一猜”、“记一记”、“想一想”、“练一练”、“比一比”、“评一评”等有趣的活动，让学生真正理解并掌握说明文有序展开的常用方法。

2、根据学生的年龄特点，营造宽松、愉悦的教学环境，巧引竞争入课堂，引导学生自主学习、探究与合作，全面培养学生的语文素养和各项能力。

本节课放在八年级上册上完第三单元（事物说明文）之后进行，学生通过教材已基本掌握了说明文的有关知识，在此基础上进行说明文的写作训练，符合学情，效果较好。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

我们写文章都要做到言之有物，言之有序。写好一篇说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次要运用恰当、合理的说明顺序。合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。

二、讲授新课

1、说一说什么是说明文

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

2、学一学什么是说明顺序

是指能表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。（先说什么后说什么言之有序）

3、辨一辨有哪些说明顺序

说明文的顺序主要有以下三种：

⑴时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

学生举例：《中国石拱桥》《蝉》等

教师举例：印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等。（补充说明：有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。）

⑵空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。

学生举例：《梦回繁华》《故宫博物院》等

教师举例：介绍一座建筑、一处园林、一片山水。

⑶逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。

逻辑顺序八种——?

由抽象到具体的顺序??由主要到次要的顺序

由原因到结果（或由果溯因）的顺序?由浅入深的顺序

由现象到本质的顺序由表及里的顺序??

由此及彼的顺序?由特殊到一般（或由特殊到一般）的顺序

判断以下三则材料运用了什么说明顺序，并说明理由以及作用:

材料1：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

材料2：森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。森林不仅可以给人类源源不断地提供木材产品和林副产品，而且是生态平衡的主要调节器。同时，森林能够有效地涵养水源和防止水土流失，有效地保护生物多样性。森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是任何其他东西都无法替代的。

材料3：上海金茂大厦于1992年12月17日被批准立项，1994年5月10日动工，1997年8月28日结构封顶，至1999年3月18日开张营业，当年8月28日全面营业。

大厦主体建筑地上88层，地下3层，高420.5米。第3-50层为可容纳10000多人同时办公的、宽敞明亮的无柱空间；第51-52层为机电设备层；第53-87层为世界上最高的超