中职高中英语外研版Unit6第2课时ReadingandWriting1教案.docx

课堂教学设计

课题名称

Unit6NotJustTasty!

授课教师

小兜老师

授课内容

ReadingandWriting1

授课班级

课时

第2课时

授课时间

教学内容分析

读写部分的两篇课文围绕美食文化和粽子制作的话题展开。第一篇课文介绍了四个不同国家的饮食民俗和文化。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇基本信息。之后，引导学生通过补充图表，对语篇内容进行分类整理。第二篇课文介绍了粽子的制作步骤。引导学生使用祈使句和连接副词，描述粽子的制作过程。

学习目标

学生能够运用略读和扫读策略，获取有关国家饮食文化阅读语篇的主旨大意。

学生能够运用略读和扫读策略，了解不同国家的饮食传统，获取有关食物背后蕴含的文化信息。

字学生能够使用祈使句来描述步骤或给出指令。

学生能够参考示例，写出粽子的制作步骤。

学习重难点

学习重点

掌握用来描述食物寓意和文化的表达，如consider...asymbolof...,symbolize,represent,standfor等。

学习难点

描述某个国家的典型饮食及其特殊含义。

资源与工具

PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等

教学方法

小组讨论法、任务教学法、情境教学法

教学过程结构设计

教学环节

教学活动设计

设计意图

Step1

Organization

Greetthestudentsanddividethemintofourgroups.

Goodmorning,boysandgirls.It’snicetoseeyouagain.Howareyoudoingtoday?

通过问候，尽快让学生进入课堂。

Step2

Lead-in

Theteachershowsthepictureoftangyuanordumplingsmadeofglutinousriceflourservedinsoupandasksthestudentsthequestions:

Q1:Whendoweeattangyuan?

Q2:Whatdoestangyuansymbolize?

从学生熟悉的食物谈起，使其猜测美食背后的寓意，引入饮食文化的话题，提高学生学习的兴趣。

Step3

NewLesson

Task1:Pre-reading

ThestudentsworkingroupstodiscussQ2andQ3inActivityOnebeforereading,andthensharetheirideas.

Task2:While-reading

ThestudentsreadfastandgetthemainideaofthetexttoanswerQ1inActivityOne，thendiscussinpairsandgiveatitletothetext.Afterthattheyvoteforthebesttitle.

Thestudentsreadthetextcarefullyandcatchthefourfoodsmentionedinthetext,andfindoutwhypeopleeatthemandwhattheysymbolize.

Withthehelpoftheteacher,thestudentstrytoguessthemeaningofdifficultwordsfromthecontext.

Thestudentsdiscussinpairstoexpressopinionsononeofthefourfoodsthattheyareinterestedin,andthencompletethemindmapinActivityTwo.

Task3:Post-reading

Theteacherexplainthelanguagespoints.

学生谈论对春节吃饺子这一习俗的看法，思考更多具有特殊意义的食物，为接下来的阅读做准备。

学生快速阅读，抓住文章主旨大意。学生根据文章内容给其加标题，提高学生的概括能力。

细读课文，提高学生通过阅读快速获取信息的能力，梳理不同