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家庭教育对儿童社会性的影响

儿童时期是一个人社会性发展的关键时期，而家庭教育是儿童社会性发展的基础。在

儿童从自然的人发展成为社会的人的过程中，家庭是第一教育场所，父母是第一教师。

正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会

迈进”。家庭教育的好坏、优劣直接关系到人一生的走向和素质的高低。

在儿童社会发展过程中，家庭教育存在着价值观狭窄、教育方法偏颇、教育内容片面、

教育行为偏差等现象。因此，有意识地加强家庭教育的社会化，拓宽社会化的内容，加强

家庭教育的引导，形成家庭、学校、社会的教育网络，促进学生的社会发展尤为重要。

同时，家庭教育在儿童社会化过程中起着学校教育不可替代的重要作用，但是，目前

有许多人对此认识不足，以致出现家庭教育的失误。因此，充分认识家庭教育与儿童社会

性发展的关系，努力创设良好的家庭教育环境，为儿童的健康成长提供有力保证，下面我

将从家庭教育的主要特点、儿童社会性发展过程中出现家庭教育的误区以及提高家庭教育

对儿童社会性发展影响力可行策略来探讨的这个重要的话题。

首先，我认为家庭教育有以下特点：

（1）启蒙性：父母是儿童的第一老师，起初的幼儿处在一个探索的感知阶段，对

何事情都感到很好奇，都想一探究竟，而且凡事都爱问一个问什么。此时的父母，就必

须把孩子好奇的、感兴趣的事物给孩子讲清楚、说明白，切勿敷衍孩子、不懂装懂。同时，

也要注重培养孩子的兴趣爱好，并加以引导。（2）生活性：寓教育于生活之中，生活各

种小细节都可能起到教育孩子的作用，这时候父母就必须特别重视生活中的各种小细节对

孩子的影响，及时从生活的点点滴滴对孩子进行教育，同时也要注意自己的榜样作用，自

己的一言一行都可能对孩子起到潜移默化的影响。

（3）一丝不苟：孩子的行为似乎是一些具体的小事，但何小事都与孩子的发展有

关。家长应该更多地了解孩子身心发展的特点，增加理论知识，对孩子进行精心的照顾和

教育。他不能粗心大意。

（4）亲密性：孩子和父母相处时间长，父母应该时刻注意孩子安全依恋的建立，这

对孩子今后一生的发展都有重要的影响。同时，父母应该多对孩子表示关心、体贴，多和

孩子在一起，增强孩子的信感和安全感。

（5）权威：亲子关系、孩子在生活中对父母的依赖，以及父母在孩子心目中的重要

地位，使孩子的家庭教育具有权威性。但父母不能依赖自己对孩子的权威，意操纵孩子，

按照自己的意愿“改造”孩子。他应该遵循孩子内在发展的规律。

（6）复杂性：复杂性首先是指家长对孩子不仅有抚养的务，还要通过教育，使幼

儿在德智体美劳等方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他

在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，因此对孩子的教育并

不是一件容易的事。

从以上家庭教育的特点可以看出，家庭教育在教育孩子方面发挥着重要作用，家长负

有重大责。此外，家长需要不断学习新知识，丰富自己的知识，更新自己的家庭教育观

念，做新时代的家长。

其次，儿童社会性发展过程中出现家庭教育的误区

在“期待孩子的成功和女人的成功”的迫切希望下，尽管中国大多数家庭非常重视子

女的教育，并不惜投入大量人力、物力和财力，但他的教育价值却很狭隘。他只关注

孩子的学习成绩、排名和能否上学，而不关注孩子的心理发展和各种能力的培养，导致教

育方法的缺失单一教育的现象层出不穷，这会导致适得其反的效果。因此，在儿童社会发

展的过程中，对家庭教育的误解不得不引起我的关注。

（1）教育观念重智轻德：现代家庭教育中，父母往往只重视孩子的智力的开发，在

外面不惜重金疯狂的为孩子报各种智力开发班，全不顾孩子身心的发展以及是否符合孩

子身心发展的特点，让孩子“苦不堪言”，不但孩子的智力得不到正常而充足的发展，而

且使孩子的行为习惯也没养成，导致孩子的道德品质和各种能力过不了关，阻碍了孩子的

全面发展。

（2）教育方法的偏差和不准确：

1、用自己补偿心代替平常心，有些父母由于平时工作繁忙或对孩子没进行过多的照

顾，导致他对孩子有一种补偿的心理，对于孩子的要求各种满足，一呼百应。导致孩子

养成专横跋扈的性格，且面对挫折不知怎么应对，甚至不敢面

是的，心理非常脆弱