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二年级下语文试卷分析

二年级下学期语文试卷分析

一、试卷特点：

本次试卷注重考察学生的语文基础，特别侧重于规范书写能力，以及对语言环境和生活实际的理解、字词积累和运用能力，全面检测了学生的语文综合能力。试卷内容包括了“识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话”四个部分。从命题范围来看，重视了学生的基础知识，巧妙地考察了学生平日积累和应用的能力。通过阅读短文回答问题，考查了学生分析和解决问题的能力，同时也检验了学生的理解能力。试题数量适中，难度适度。题型既有传统的，也有创新的，全方位地检测了学生的语文素养，充分展现了大语文观。

二、质量分析：

本次考试共有24名学生参加，及格率为75%，优秀率约为46%。最高分为94分，其中有2人获得90分以上，9人获得80分以上，5人获得70分以上，2人获得60分以上，6人不及格。总体考试情况不太理想。下面我们将结合试卷题目和学生答题情况进行具体分析。

识字写字部分

1、命题意图：要求根据拼音写出词语，旨在考查学生对拼音拼读和生字掌握情况的正确性。选择正确读音的加点字考察了生字的音节，字词是阅读和写作的基础，也是低年级教学的重点。识字写字部分旨在测试学生对课本中认识的字的掌握情况，所测试的生字读音大多是容易混淆、易出错的读音。主要考察学生是否能准确选择出生字的音节。读拼音、规范写词语的命题意图不仅在于考察学生是否能正确书写词语，还在于观察学生是否能在田字格内书写规范。

第一大题：根据拼音写词语。这道题的正确率较高，个别学生由于粗心或对生字识记模糊而将“隐约”、“而且”的读音拼写错误。就书写规范程度而言，大多数学生的书写比较工整。

第二大题：给加点的字选择正确的读音。从学生答题情况看，学生对这些词语的掌握相当扎实。

3、建议：

（1）、平时应该扎实进行字词教学，及时纠正易出错的读音，反复强化。

（2）、将朗读教学与识字教学有机结合，培养学生随文识字的能力。

（3）、培养学生浓厚的识字兴趣，掌握各种识字方法。比如图文识字、拼音识字、实物识字、加减换偏旁识字、比较识字、阅读识字、猜谜识字、编写儿歌和顺口溜来识字，以及生活中的识字方法等。

（4）、加强书写指导。在书写训练中，应该加强对学生细致的书写指导，帮助学生建立对重点字和易错字的深刻印象，对田字格中位置和结构的安排要进行精心指导，引导学生感受汉字形体之美。

（3）、每天十分钟练字应坚持不懈，持之以恒，将让每一位孩子都能写一手漂亮的汉字作为语文老师义不容辞的责任。

词语句子部分

1、命题意图：比一比，组成词语：这道题考查的是学生对形近字的掌握情况和扩词能力。选词填空：意在测试学生的量词掌握情况。仿照例子写句子：旨通过仿照样子补充句子，意在测试学生在本册书中应该掌握的句型，考察学生字、词、句的运用能力。

第三大题、比一比，再组词。大部分学生会扩词，但有个别学生学生不太规范。

第四大题：照样子，写词语。本题出错率较高，主要在第三个例子（碧绿）——（碧绿碧绿），学生没能理解例子的类型，自己盲目编写。

第五大题：在里填上合适的词语。考察字词的积累。

第六大题：填空：大部分学生掌握不错，有极个别学生对四字词语积累较少。

第七大题：连线：总体上说学生们做的还行，少数学生出错。

3、建议：教师平时在课堂上要重视组词的训练，毕竟二年级学生的词汇量不是太丰富，应加强练习。并且鼓励学生多用会写的字组词，避免错别字的出现。教师在教学中应重视重点句型的学习与训练。要求学生能用流畅的语言来表达句子，写完后能自己检查其正确性。

第八大题、按原文内容填空

1、按课文内容填空：出题意图：意在测试学生对于本册要求背诵的课文是否能熟练掌握，并正确书写出所缺少的字；检查在语文教学中学生的阅读理解能力。学生们做的好，令人满意。老师平时应该重视学生语言的积累和运用。课文背诵下足够的功夫。

第九大题：想一想，把下列句子排成一段通顺的话：本题出错的原因是对课文的理解能力不够。

建议：教师在教学中要求学生熟练朗读、背诵课文，同时，不要放松写字教学。在语文教学中严格落实，增加、扩大学生的阅读量。认真利用好自读课本、语文训练和单元整体课例，精心研究与运用。加强阅读方法的指导，提高

学生阅读理解能力。

阅读积累部分

第十大题：阅读短文回答问题：大部分学生能理解短文内容并回答问题，个别学生阅读理解能力差。

生活写话部分

出题意图：本次写话的要求是看图说话？图上是刻画了一个什么样的事情？想一想，写一写。”，贴近学生生活实际。

本次写话从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：一是取材于学生的学习生活体验，写出了真情实感；二是格式正确、语句通顺。

不足之处：作文中学生的词句不够优美、不够具体，很多学生只写了短短几行字，这和平时缺乏好词好句的积累有关。

三、思考建议：

为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文