学前儿童个性的发展(学前儿童发展课件).pptx

学前儿童的个性发展;1;1;个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。

个性是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了个性的多种本质特征。;1;2024/3/15;2024/3/15;2024/3/15;2024/3/15;1;2024/3/15;1;2024/3/15;2024/3/15;2024/3/15;2024/3/15;2024/3/15;1;学前儿童个性倾向性的发展;1;1;个性倾向性概述;个性倾向性概述;个性倾向性概述;1;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;2.需要的特点

对象性：

紧张性：

驱动性：;30;31;学前儿童需要的发展;吃饭是因为饥饿

那么

１.为什么有些人超出生理需求猛吃不止，造成肥胖？

２.为什么有些人不顾生理需求因节食而厌食？;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;学前儿童需要的发展;1;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;学前儿童兴趣的发展;1;学前儿童自我意识的发展;;;（一）自我意识的概念

（二）自我意识的结构;（一）自我意识的概念;自我意识是由知、情、意三部分组成的。“知”即自我认识；情即自我体验；意即自我调控。;;刚出生的新生儿有自我意识吗？

自我意识发生的时间和标志是什么？;1.物我不分阶段（1岁前）;2.物我区分阶段（1岁左右）;3.把自己和别人区分开来（1-2岁）;;幼儿自我意识的发展主要表现在：

1.自我评价

2.自我体验

3.自我控制;1.幼儿自我评价的发展特点

①从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展。;1.幼儿自我评价的发展特点

①从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展。

②从片面、表面性评价发展到全面、深刻性评价（认识水平的限制）;1.幼儿自我评价的发展特点

①从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展。

②从片面、表面性评价发展到全面、深刻性评价（认识水平的限制）

③从带有主观性，对自己的评价过高，发展到初步的客观性。;苏??特斯基的研究发现，幼儿对美工作品的评价带有相当大的偏向性。实验者让幼儿对自己的绘画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。

当幼儿知道比较的对方是老师的作品时，尽管那些作品比自己的质量差（这是实验者故意设计的）幼儿总是评价自己的作品不如对方；

而当幼儿把自己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价自己的作品比别人的好。

这一实验结果充分说明了幼儿自我评价的主观性。;不同年龄段幼儿对值日工作的自我评价（百分比）;1.幼儿自我评价的发展特点

①从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展。

②从片面、表面性评价发展到全面、深刻性评价（认识水平的限制）

③从带有主观性，对自己的评价过高，发展到初步的客观性。;2.幼儿自我体验发展的特点;2.幼儿自我体验发展的特点;2.幼儿自我体验发展的特点;从主要受他人控制发展到自己控制

从不会自我控制发展到使用控制策略

儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响（父母控制过低，幼儿出现攻击性行为较多；控制过高，幼儿也会过度控制自己，甚至压抑自己的情感）;;（一）在自我评价中树立信心

1.多给幼儿具体而真诚的赞美。（不是笼统的评价）

2.多给幼儿客观而公正的评价。

3.多给幼儿提供自我评价和评价他人的机会。

（二）在自我体验中享受成功

1.鼓励幼儿自主探索，体验成功的机会

2.创设表现机会，获得成就感。

（三）在自我调节中增进交往

1.在日常生活中增强自我约束力，提高同伴交往的质量。

2.通过游戏等活动提高幼儿自我控制能力。