八年级生物上册 4.2.2《两栖动物的生殖和发育》教案 (新版)济南版.doc

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《两栖动物的生殖和发育》教学设计?

????一、?教材分析：本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材还从生物与环境的关系反映了两栖动物生殖和发育的特点。

???二、?教学目标：

1．知识与技能

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；

2．过程与方法

通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；

比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

3．情感、态度与价值观

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，???????????????培养学生保护环境、关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

三、教学重点和难点：

1．重点：青蛙的生殖过程和发育特点

2．难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

??四、学情分析

????八年级学生经过两个学期的生物学习，对学习生物的方法已经有了一定的掌握，能自主的完成一些简单的生物实验，并能通过实验过程有条理的总结出知识点。

??五、课前准备：

教师：课件；准备青蛙发育的过程录像片和标本，其他两栖动物的图片或录像带。

学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

?六、教学过程：

一、播放引入：

播放动画片《小蝌蚪找妈妈》

提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？

(外形相差太远。蝌蚪像鱼、有尾，青蛙有四条腿)

(青蛙眼睛鼓鼓的、皮肤绿色、肚皮雪白，蝌蚪不是)

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(蝌蚪在水中生活，用腮呼吸。青蛙既能在水里游泳，又能在陆地上跳跃，它主要有肺呼吸，它们的生活环境不同)

(食物不同。蝌蚪吃水中的生物，青蛙吃害虫)

小蝌蚪是怎样发育成青蛙的？你想了解青蛙的一生吗，那就让我们开始今天的新课吧。

（板书课题：第三节??两栖动物的生殖和发育?）

（板书：?一、两栖动物的生殖）

二、创设情景：

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。大家结合生活经验，分析在什么时候、什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？(春末夏初，特别是下雨的晚上；稻田里、池塘边)

三、观察思考：

媒体播放：青蛙的生殖

问题：

生1组、青蛙都能鸣叫吗？雄蛙的鸣叫意味着什么？(仅雄蛙能叫；招引雌蛙)

生2组、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？(使雌蛙排的卵尽快与雄蛙排的精子接触，完成受精作用)

生3组、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？(水里)

媒体播放：青蛙的发育

（板书：?二、两栖动物的发育）

生4组、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？

?

蝌蚪

青蛙

呼吸器官

鳃

肺、皮肤

尾

有

无

四肢

无

有

生活环境

水

水、陆地

食物

水中的生物

昆虫蠕虫

生5组、青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？(变态发育)

四、分析讨论：

两栖动物：两栖动物是最原始的陆生脊椎动物，既有适应陆地生活的新的性状，又有从鱼类祖先继承下来的适应水生生活的性状。它们的生殖和发育必须在水中进行，生殖和发育不能摆脱水的束缚。

质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？(仅青蛙是)

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有人认为水是导致两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因，这种说法对吗？环境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响呢？

质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？

指导学生进行资料分析

五、归纳总结：

生6组：环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？

(破坏了两栖动物生殖和发育的环境、使其不能正常生殖、发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降、种群的数量和种类减少)

生7组：畸形蛙是什么原因造成的？

(水环境污染，水中有影响蛙正常发育的物质)

六、得出结论：

环境的变迁确实影响了两栖动物，它们的数量和种类在不断的减少，我们应当怎样做呢。

生8组：上述事实的启示？

(自身做环保小卫士、颁布相应的法律法规、执法部门加强管理)

七、?课堂小结：学生以谈收获的方式总结本节课的知识点?本环节意在使学生理顺本节知识点，同时，加深对本节内容的认识、

?

八、反馈练习：

1．蛙的生殖发育在水中进行，其受精方式是（???）

?

A．体外受精???B．体内受精?????C．单受精???????D．双受精

?

2．青蛙是由蝌蚪发育来的，在由蝌蚪发育到青蛙的过程中，其呼吸器官依次是（??）

?

A．外鳃→内鳃→肺??B．内鳃→外鳃→肺??C．肺→外鳃→内鳃???D．鳃→肺

?

3．下述对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是???（??）

?

A．幼体生活在水中，成体生活在陆上?

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