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用智慧教育平台育多元培育新样态

--1、案例背景2、问题解决的做法与经验3、成效和影响123

0用智慧教育平台育多元培育新样态东阳市吴宁一中东阳市吴宁第一初级中学植根东阳教育厚土，坐落东阳中学旧址，底蕴深厚，文脉绵长，校园里走出了严济慈、潘建伟等九名院士；吴宁一中聚焦立德树人，端正办学思想，借势教育改革，履行育人使命学校始终以教育教学改革为推手，全面提高教育质量为核心，以优化内部管理为重点，坚持依法治校、以德立校、质量强校的办学指导思想，弘扬文明、规范、求实、奋进的一中精神，追求跨越提升，擦亮名校品牌；学校始终审时度势，既要讲好先贤与当代精英的成才故事，传承美德，又要把握机遇，守正创新。学校一直秉承着在适慧中热爱，在求真中创新的办学思想

1、案例背景1

11、案例背景适慧教育的核心是适性育人，自慧成长，即适应个性培育多元人才，自主智慧成就精彩人生适性育人指尊重学生的个性，因材施教，帮助学生找到适合自己的发展途径，重在强调教师的教育方式，关注个性，因材施教自慧成才重在促进学生学力提升，不但能够在学习中构建知识体系，更能在实践中构建学习体系，为终身学习适应社会需求奠定基础在适慧教育这一办学理念的驱动下，对学校的教研管理和老师的教学三认真(备课、上课、作业批改)提出了新要求

11、案例背景1.学校层面学校要为老师提供备课、上课、作业的新工具，让老师全面掌握学生学习动态，满足学生个性化发展需求

11、案例背景2.教师层面(1)老师要及时了解学生的个性和需求，为学生提供多元化的学习方式和资源以满足不同学习的需求，实现分层备课、分层作业(2)教师还需鼓励学生进行自主学习和创新思维，需要通过科技类、艺术类等课程激发学生其他方面的学习兴趣和创造力(3)教师还需要给学生提供及时的个性化评价与反馈，帮助学生根据自己的优势和不足，制定个性化的学习目标和改进计划基于以上的新要求，国家中小学智慧教育平台给学校和教师提供了一个很好的适慧教育培育基地

2、问题解决的做法与经验2

22、问题解决的做法与经验学校针对以上的新要求，结合中小学智慧教育平台学校做出了以下设想和实践

22、问题解决的做法与经验1.利用学生评价应用，设计问卷，了解学情学校利用智慧中小学APP中的学生评价应用，统一设计关于教学的调查问卷，对学生做一个基本的问卷调查，获得数据后将学生按照学情进行分组。做好分组工作后，为后续的适慧教育办学理念实施创造条件

22、问题解决的做法与经验丰富课堂教学模式

在师生中广泛推广应用智慧教育平台，实现课堂用、经常用、普遍用，逐步实现信息化教学的常态化，鼓励教师探索开展创新性应用

教师对智慧教育平台提供的多样化教育资源和应用有了进一步的了解，提高了老师们的平台操作能力和管理水平，推进了之江汇教育广场在教育教学中的深入应用，推动了教育教学改革和创新。让老师们将平台中的好课、优课搬上课堂，实现智慧中小学平台的双师课堂应用，既丰富了教学模式，帮助教师在课堂上引入更好的学习方法，又挖掘出了更丰富的教学内容，减轻了教师的教学负担

围绕智慧教育平台，建设优秀的教学资源、优质课程、校园特色课程，网络学习空间，加强基础建设，扩大资源供给，探索充分利用互联网资源提高学校教学研讨、资源共享、信息化学习与应用的水平的方法与手段2.利用双师课堂应用场景，

22、问题解决的做法与经验学校立足网络学习空间教学端、移动讲台、鸿合一体机，通过推进网络学习空间教学端互动课堂教学模式的应用推广，通过信息化技术与传统授课深度融合，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、探索式、实践式的教学环境，提高教师信息化素养

22、问题解决的做法与经验3.力推互动课堂教学应用，丰富教学活动形式

打造引领示范课例。让老师们积极参与，掌握和熟练运用互动课堂的技术技巧，认识和理解互动课堂的功能和亮点，之江汇移动讲台进行连接后实现智慧化授课，积累教育教学经验，更好地服务于教育教学工作。形成了课堂用，经常用、普遍用的新常态

全校每个班级都安装了互动课堂，网络学习空间教学端安装率达到100%，。以培训促教学，让更多的老师努力提升自己的教育教学水平，更好地辅助于日常教学活动

网络学习空间教学端提供了大量小工具，如随机挑人功能，光荣榜功能，抢答功能，分小组功能，聚光灯等，可以活跃课堂气氛，是教师组织教学的好帮手。比如运用光荣榜功能，给认真的学生加上一个五角星，点个赞；又比如针对学生不肯积极举手发言，可以运用抢答功能，随机点人功能，随机抽取学生回答。课堂上这些小工具的运用，可以有效的组织教学，激发学生学习兴趣，让每一个学生积极主动地参与到课堂探究中

22、问题解决的做法与经验4.利用网络学习空间，打造适慧教育课堂通过不断的探索和实践，学校构建了课前：以把握学情为中心，以学定教，课中：以互