【最新精选】三年级语文下册全册教案集体备课.docxVIP

三年级语文第二学期集体备课教案

1

1、燕子

教学目标：

1、会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、赞歌、生机勃

勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱

和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点：

引导学生体会燕子的可爱。

教学难点：

作者细致观察和描写生动的方法。

课前准备：

1、课前观察身边春天的景物。

2、收集有关燕子的资料。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入：

1.播放课件，欣赏春天风景图片。

2.说说你记忆中的春天。

小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息?有没有找

寻到春天已经悄悄来临的足迹。

三年级语文第二学期集体备课教案

2

二、初读课文，扫除文字障碍。

1、学习生字。

2、读准字音。

俏：与“悄”区别读音和字形。

拂：不要错读成fó。

3、自主识字，找规律。

4、交流。

5、巩固运用。

6、同桌抽读。

7、再读课文，感知课文大意。

8、提出自己不懂的问题。

三、写字。

1、读准字音。

2、注意容易写错的字。

燕、聚、演、倦、漾。

3、观察字形结构。

4、练习书写。

第二课时

一、理清课文线索，体会作者的观察方法。

1、第一自然段：由近处看燕子的外形。

2、第二三自然段：由远处看到的燕子各种飞行姿态。

3、第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。

3

二、朗读感悟。

1、自读全文，说说自己有什么感受?

2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。

3、讨论：课文写了燕子的哪些特点?

(1)外形特点

读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点(活泼机灵)。

用朗读表达燕子的活泼机灵。

(2)飞行特点

读二、三自然段，找找燕子的飞行特点(轻快)。

通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。

(3)停

体会课文为什么要用五线谱来打比方，学习作者观察细致，描写生动。

4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体

会。

5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗?

三、有感情的朗读全文。

1、练习背诵。

2、摘抄喜欢的句子。

教学反思：

三年级语文第二学期集体备课教案

4

2、古诗两首

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、

剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：

大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学课时：2课时

第一课时

一、导入：

同学们，我们学过了许多古诗，回忆一下我们学过了哪些描写春天的

古诗?

二、检查预习

1、自读生字，在文中为生字注音。

2、抽读。

3、小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁

易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧

4、抽读、齐声读

三、学习《咏柳》

1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》

三年级语文第二学期集体备课教案

5

2、解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花齐放的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样

描述春天景色的。齐读课题：

咏柳：咏即赞美

3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结

合注释读),不懂的作上记号。

4、交流汇报1、2句

(1)碧玉：绿色的玉

妆：打扮

一树：满树

万条：枝条多

绦：一种丝带

前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用

碧玉装饰打扮的一样。

(2)思考：作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象，

春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉)

(3)朗读

5、交流汇报3、4句：

细叶：细细的嫩叶

似：好像

裁：裁剪

这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风

这把剪刀裁出来的呀!

三年级语文第二学期集体备课教案

6

(2)思考：这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什

么?你从这个比喻中体会到什么?

(3)指导朗读

四、朗读全诗，感悟诗境

前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵，体会诗人赞美柳树，

歌颂奏的感情。

五、深情朗读

语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。

六、背诵全诗。

第二课时

一、复习导入

复习〈咏柳,并集体背诵，引入《春日》

解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。

2、春日即在春天里

二、初读，初通诗意

1、自读全诗，再抽读。

2、分小组讨论学习；读懂了什么