大学语文作文6篇.pdfVIP

6篇

composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主

题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体

裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是小编为大家收集的大学语

文作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇1】大学语文作文中国人民大学把大学汉语从必修课改为选修课，刺激

到了一些人的神经，觉得英语都还是必修课，汉语作为我们的母语，怎么就成

了选修课？说难听点，这不是数典忘宗吗？从必修到选修，大学语文教育退步

了？

我们对于语文的敏感，是骨子里带的。每年的高考作文，是全民话题；高考

分值提高到180分，家长乐不可支，潜意识里觉得语文比英语好考多了。语文

所承载的思想与文化，从小学到初高中再到大学，别的没怎么显现出来，功利

心倒是看到不少。

按照人大的回应，汉语虽退出该校的必修课，但这并不等于学生想学就学、

不想学就不学。人大将单一的汉语教学，分解成了五大课程群，包括通识教育

大讲堂、原著原典选读、公共艺术教育、包括文学、国学在内的全校课程开

放，以及技能强化类课程，如阅读与写作技能的强化。

人大要求，在这五类课程所开设的门数中，学生可以任意选修，但要求每个

门类都必须选择。例如，原有的大学语文归入通识教育大讲堂课程群，成为

该课程群37门课程中的一门，学生可以不选择大学语文，但必须选择其他的

通识课程，修满4学分。这哪里是怠慢语文教学？明明是扩大了语文教学的范

围，更有助于提升学生对母语的热爱。

汉语博大精深，一个人穷尽一生精力，也未必能把整个领域吃透。几年大

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课程分门别类，表面看是把对大一统的单一课程进行肢解，实际上为学生深

造汉语，提供了更丰富的选择余地。比如某学生喜欢写作，那么该生完全可以

以提升写作水平为目的，来选择写作周边的课程，至于那些需要死记硬背的课

程，丢到一边也没什么大不了。

现代社会分工细化，对专业人才的需求居高不下，全能型人才已经无法发挥

特别耀眼的作用了。大学为培养专业人才而对课程进行修改，早已是院校转变

教学理念的通常做法。几年前，东南大学、河海大学、南京航空航天大学等学

校，就将大学语文从必修课改为选修课，也没听见强烈反对的声音，这次人大

的动作激起反响，还是和人大属国字头院校有一定关系，激起了社会意识形态

中固化、保守观念的波澜。

把大学语文教学比喻为高四语文并没什么不对。应对一般的工作和生活应

用，高中语文水平就已经足够，如果大学语文只是高中语文的复习，真没多大

意义。相反，对汉语课程进行细化，更容易培养出小领域内的语文专家，对濒

临消失的古汉语进行抢救，让现代汉语迸发更大的活力。

退一万步说，就算成为选修课后，有的学生一门课程也不学又有多大关系？

语数英全面发展的口号不应该继续再喊下去，培养全才的说法更是值得商

榷，别把一门学科的改革上升到文化沦丧高度，让语文真实而自然地存在于

我们的思想与生活之间，她才会保持魅力，不会老化。

【篇2】大学语文作文早在大一上学期开学的的`时候就已经拿到了语文课

本，一直都很向往，可是，却一直都没有上课。终于，在大一的下学期开始了

《大学语文》学习的快乐旅途。

时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密

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闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。仍然记得，在

上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的断

竹，续竹，飞土，逐肉。在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的

是一场古代狩猎的情景。这些，都是《大学语文》在第一堂课上，便给我留下

了难以磨灭的印象。

也许是，第一堂课的缘故，直到如今我仍然对上课的点点滴滴历历在目。但

是，我更认为的是，是《大学语文》这本书和认真负责的老师，让我记得了这

一堂课。我记得了，小小的教室，坐满的认真上课的同学。小小的教室，弥漫

着认真学习的风气。我记得了，同学们跟着老师的思路，认真翻看书本，思考

问题的情景。

从那以后，如果，不是因为有特殊的情况，我都一定会按时的来上课。每一

次的上课，都能够学到很多不同的东西，这些东西，