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泡泡纸的教案优质7篇

泡泡纸的教案篇1

活动目标：

1、学习与同伴手拉手，依照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

2、借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

4、能乐观参与游戏活动，并学会自我保护。

5、乐意与同伴、老师互动，喜爱表达本身的想法。

活动准备：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场所。

活动过程：

一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

（1）老师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

（2）交代游戏要求，提示小伙伴追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告知幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小伙伴要到不同的地方追泡泡。

（3）老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

二、游戏"吹泡泡"

（1）老师：今日，我们班级也有许多顽皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小特别好玩，你们想不想试试？

（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了！"小伙伴找圆圈，然后快速站到圆圈上。

（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。

（4）赞扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小伙伴为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。鼓舞小伙伴和老师一起念吹泡泡的儿歌。

三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

活动前，老师提示小伙伴：老师请小伙伴摸什么，小伙伴只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，赞扬快速回来，而且不撞到别人的小伙伴。

教学反思

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿推测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿察看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充足体验，获得了擅长察看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不绝体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和猛烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完美人格。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

泡泡纸的教案篇2

1、说教材幼儿是教育活动的参加者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的兴趣需要及接受本领相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充足了奇怪，更激发了孩子们操作于探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

2、说教学目标教学目标是活动设计的紧要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的尽头，在订立教学目标时，我依据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，重视培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

因此，我订立了本次活动的实在目标。

1、试验体验吹泡泡的方法。

2、乐意与同伴沟通吹泡泡的发现与感受。

3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

活动的重点：沟通吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是依照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

一、说教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗洁精.水.吸管.瓶子；依据活动内容的需要我准备了这些教具来帮忙我完成整个教学活动。

四、说教法.学法

1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、察看法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充足调动幼儿学习的乐观性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、欢乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣游戏创造三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣，利用游戏试验得到发现。最终进行创造，不但是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上